小议如何提高初中数学教学氛围
在课堂的环境中，教师应当创设一个有利于学生个性的张扬的场所，在自由、宽松、愉悦的氛围学生就能思维尽情的飞扬。多年来，教育界的前辈们都在探索怎样才能让学生在数学学习中得到快乐，然而许多老师处于对教学任务和课堂秩序的考虑，不感放开，常常使课堂变得机械、沉闷，数学课堂缺乏活力，怎样让初中数学课堂教学“活”起来，也使学生享受到成功的喜悦呢？现将我的一些经验与关于广大同仁交流。
初中数学课堂氛围；
【中图分类号】o13文献标识码：b文章编号：1673-8500如何剪窗花（2013）04-0305-01
1生活融于数学
新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识的应用无处不在。我们的生活已经完全离不开数学了。作为一名中学数学教师，应该拥有一双“慧眼”，善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学教学信息，从小处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。超市的价格打折、
银行的利率、食堂学生用餐的统计，学习勾股定理时，举农村“人”字屋架，怎样计算立柱的长？的例子，……都可以作为学数学的源素材。这样还会极大的激发学生求知的驱动力。再将数学知识回归生活，用数学眼光看待周围生活，学习了“有理数的混合运算”之后，我让同学们进行“24点游戏”的比赛，并评选出名次。再如有一块正方形的的地块，搞4种玉米良种选育，，怎样把它4等分，都有哪几种方法？今天天气预报说降水的概率是百分之七十，如何理解？通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是一件十分愉快的事情。
2“创新”引领课堂
教师不能教死书，死教书。新教材增加了许多活动课内容。如，读一读、想一想、做一做，试一试，教师结合实际内容把它利用好，譬如学《轴对称》后，让学生动手剪一剪窗花、美丽的图案等，一方面起到锻炼学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力，另一方面还有利于开发学生的创造能力。教师处理有一些教学内容也可以创新，有时把内容重新调整，可能更有利于学生学习，建构知识体系的。有时改变一下传统的作业方式，如统计学完后，就可以让学生把对某一件事调查报告作为一次作业。