摘 要：鲁迅先生曾说过：“只有民族的才是世界的。”中华民族在五千多年的发展中，形成了勤劳勇敢、自强不息、爱好和平、团结统一的伟大民族精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。现阶段面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使每一个中国人始终保持昂扬向上的精神状态，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。2011年由教育部颁布的《义务教育美术课程标准》中明确指出，美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美情趣，丰富人类的精神和物质世界。教材的内容要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特。如何引导学生利用好教材内容，去挖掘美术作品中融入的民族自豪感和爱国情怀，在美术学习过程中体验作品中的民族自豪感和爱国情怀，对于美术课的教学至关重要。本文针对不同的教材内容，从不同角度，不同课型去激发学生的民族自豪感、渗透爱国主义教育。
关键词：美术教学；民族自豪感；爱国主义教育
一、在欣赏教学中增强学生的民族自豪感
欣赏教学中的爱国主义教育，主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。美术欣赏教学中，应首先围绕作品的历史背景激发学生的学习兴趣，然后再对思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解。例如董希文的油画作品《开国大典》，一直被誉为“共和国成立的艺术见证”。它深入人心，也凝聚着一代又一代新中国建设者的爱国情感。引导学生欣赏作品时可先结合历史讲讲当时的历史背景，再将从画面中感受到的场面恢宏，喜庆热烈，和其他中央领导神采奕奕，气度不凡分析讲解出来。然后再对画家严谨的写实描绘，借鉴民间美术和传统工笔重彩的表现手法以及为了增加了节日的喜庆气氛，使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼及红旗等造成强烈的对比进行分析讲解。通过历史背景、画面内容
、艺术手法及深层意蕴的深入浅出的分析，让学生不仅感受到中国传统绘画艺术的魅力，并能为中国历史掀开新的一页而自豪，从而激发他们强烈的民族自豪感。
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