幼儿园大班语言教案《剪窗花》
教学背景分析
幼儿园大班是孩子的语言发展的重要时期，他们已经能够直接接收并理解简单的语言了。在幼儿园大班教学中，我们需要通过各种形式的语言教学来丰富孩子的语言知识。本篇教案主要通过讲故事的形式，让孩子们学习中国的传统手工艺术剪纸，并且通过与孩子们的互动，表达出聚集的力量的概念。
教学目标
情感目标
通过本节课的教学，让孩子们感受到聚集的力量，通过手工剪纸的活动，增强孩子们的手工制作能力，并且激发其创造力。
知识目标
学生能够根据故事内容，理解描写和表现出聚集的力量的概念。
能力目标
1.学生能够自由地剪出简单的窗花。
2.学生能够在小组讨论中表达自己的想法。
教学重点
3.让孩子们学会如何用纸制作出窗花。
4.立足于聚集力的概念，使用故事来让孩子们学习。
教学步骤
第一步：故事导入
老师可以讲述一个有关《剪窗花》的故事，让孩子们了解中国传统剪纸的历史背景和文化特点。可以设计问答的形式，调动孩子们的参与热情。
第二步：制作窗花
5.老师开展一些简单的剪纸练习，讲解如何剪出各种基本图案。
6.按照教师示范和指导，让孩子们自由地剪出窗花，发挥自己的想象力和创造力。
第三步：小组讨论
教师和孩子们一起讨论聚集力的概念。教师首先提出问题，让孩子们组成小组进行自由讨论。可以发挥孩子们的想象力和创造力，在小组中寻聚集力存在的案例，例如树叶的紧密排列、花朵的聚集、小鱼在水里的集等等。鼓励孩子们表达自己的想法和意见，讨论结束后，小组可以向全班同学介绍他们的讨论结果。
第四步：制作班级窗花
让孩子们一起制作班级窗花，让孩子们的手工给教室增添美丽，班级窗花也可以体现聚集力的概念。
教学策略
7.故事导入法。故事是让孩子们产生兴趣，关注课堂内容的有效方法。
8.问答法。教师通过问答来驱动孩子们的思考。
9.小组讨论法。鼓励孩子们和同学一起讨论，锻炼孩子们的表达能力和合作能力。
10.自由剪纸法。让孩子们自由发挥想象力和创造力，制作出自己的作品。
教学评估
11.孩子们剪出的窗花作品是否达到设计要求？
12.孩子们在小组讨论中，表达自己的想法和意见，是否清晰明了？
13.孩子们制作班级窗花的过程中，是否体现出聚集力概念？
教学后记如何剪窗花
通过本节课的教学，孩子们不仅学会了中国的传统剪纸艺术，也体会到了聚集力的概念。在未来的日子里，希望孩子们能够继续发扬自己的想象力和创造力，通过手工艺术的教育，培养出一个发扬民间工艺、国粹文化的新一代。