作者：***
来源：《黑河教育》2008年第06期
在幼儿园歌唱教学实践活动中，幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。随着课程改革的不断深入，越来越多的歌曲进入幼儿园的课堂，而且深受孩子们的喜爱。而每首歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同，无疑给教师的“教”和幼儿的“学”带来了挑战。同时，又是激发教师寻求科学、有效的教育方法的动力。如何根据歌词的不同而选择不同的教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?在实际教学过程中，我尝试了以下几种方法：
萤火虫歌词 一、故事表演法
有些歌曲的歌词带有明显的故事情节。为了更好地帮助幼儿理解和记忆，可以采用故事
表演法。如：《迷路的小花鸭》这首歌曲的歌词内容有很明显的故事情节，讲述了一个极富童趣的故事：小花鸭出门玩，不小心迷了路。它蹲在池塘边伤心地哭啊，哭啊。一个小朋友看见了，连忙抱起小花鸭，把它送回家。鸭妈妈到了鸭宝宝，高兴得连声向小朋友道谢。这个故事是小朋友平时可能遇到的，贴近生活，利于孩子接受和参与表演。因此，在课前，我就歌词的内容排练了故事表演。请几个小朋友扮演歌词中的角。在活动中，我让幼儿先观看表演，再通过提问：谁在哭?为什么哭?帮助幼儿理解歌词。然后通过故事的小结帮助幼儿规范、完整地学习、记忆歌词。这样不仅将歌词赋予情节，便于幼儿记忆。更重要的是使幼儿感受歌词的情境，演唱中尽情表现对歌曲的理解。
二、图谱法
有些歌曲的歌词没有一定的规律，而且相对较长，上下旬没有一定的联系。对于这类歌曲，幼儿在学唱时对词的先后顺序难以掌握，可以采用图谱法，即：利用图片的直观性
帮助幼儿记忆、理解歌词。如：《农家乐》的歌词是学习歌曲的难点，它的歌词内容没有《迷路的小花鸭》歌曲的故事情节，而且每一句歌词也没有联系和规律性，如何按顺序记忆歌词呢?我按照歌词的顺序，画上相应的、简单的画面内容、符号，通过逐图讲述图片、小结每图的内容、按顺序连接歌词的方法帮助幼儿记忆、理解歌词。这种方法运用得最普遍。不过，在进行图谱制作中，出现的画面可以相对简单，一方面可以节省不必要的时间，一方面可以让幼儿观看时更为简单、明了。
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