数学信息化教学心得体会〔共4篇〕
第1篇：信息化教学心得体会
信息化教学心得体会
随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资的重要来。可面对着多种多样的资网站，大多情况下，人们却仍然使用着最原始的搜索工具，搜到的资过于零散，大多时候搜索的网站并没有我们想要的东西，不会，不到已经成了我们无法利用资的主要原因，在一个信息化的时代学会利用网络资显得尤为重要。
一名合格的师范生应该学会从网络上获取资，这也是我们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的资网站内容丰富，不同的搜索引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个网站更方便，更高效。
更多分类明确的网站为我们获取资带来了很多便利。比方获取有关数学的知识时，我们可以选择专门的数学网，将来我们成为编制老师，我们还可以在国家教育资公共平台或者地方教育资公共平台上获取更多知识，年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀老师的授课方式。
专业的网站让资查更加高效。
信息化教学让以前零散的网络知识更加整合，为我的以后的学习和工作带来了很多便利。
第2篇：信息化教学心得体会
心得体会
第一次上信息化教学环境应用之前，我刚刚听到信息化，就以为和我之前导训课上的一样，就是学学office 高级应用，觉得没什么意思，但是，通过这几节课的学习，我觉得这门课并不是我想象中的那样，挺有意思的。老师会介绍一些比拟有用的搜索引擎给我们，真挺好用的，至今为止，最让我觉得有兴趣的，是老师教我们如何正确搜索答案，如今的网络信息量很大，但并不都对我们有用，如何去搜寻才能在庞大的信息中到自己想要的，这堂课让我很感兴趣，同时也长了很多知识。老师上课还会给时间让我们自己操作，而不是一味地讲，这种授课方式我很喜欢。
第3篇：信息化教学心得体会
信息化教学心得体会
利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立即分析^p    出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习才能。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的才能，为学生翻开眼界，打破以往封闭式的传统教育。社会正朝着信息化方向开展，社会的变动越来越大，竞争也不断晋级，让孩子们早点接触新颖事物，可以更好地适应社会的开展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的开展。
2023.2
信息技术融入课堂教学势在必行
“倒数的认识”案例与反思
第八师144团中学 范春花 小数班
一、直接揭题、提出目的。
信息化教学1.这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题。
2.看了这个题目，你想知道什么？〔学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？〕
二、自主学习、探究发现。
〔一〕 自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。
〔二〕 讨论交流。
1.什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。。
〔1〕 初次理解：从这句话中，你知道了什么？
〔2〕 再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？
〔学生写出×=1；×=1〕
每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。
〔3〕 深层理解：如今我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读25524994读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？〔生1：必须是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。
252552〔4〕 质疑意义：如今对意义完全理解吗？还有什么问题？
〔5〕 反应：完成教材的做一做。
2.倒数的求法。
〔1〕 举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。
〔2〕 小组探求这些数的倒数，并指名板演
〔3〕 交流方法：还有别的方法吗？
〔4〕 归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？
〔5〕 反应：完成教材做一做。
三.稳固应用，拓展深化。
教学反思: 《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法那么、分数乘法应用题等知识的根底上进展教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这局部知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。
《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注根底知识本身，让学生在深化剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学考虑，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。