调查问卷分析报告
音乐课堂中即兴编创活动成为音乐课堂教学的一种重要的教学方法，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径，它能让学生的表演潜能、创造性潜能得到发展，使学生能用音乐的形式表达个人的情感,融洽与他人的感情,并从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。为了更好、更有效的在音乐课堂上实施音乐实践活动，特进行一次问卷调查。
一、调查目的
此调查目的是了解我校低年级的音乐课堂，学校开课情况，课堂活动参与度，学生喜欢上怎样的音乐课等方面来反映情况，以便今后有针对性的改进工作。
二、调查对象
全校范围内年级随机抽取20名学生。
三、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：
问卷调查报告1．学校的规定音乐课每班一周两节课。
2．从数据上来看，大多数学生对音乐还是很喜欢，一少部分学生对音乐内容喜欢的程度一般，有一位学生选择不喜欢，对于这一少部分学生的选择，作为音乐老师需要好好反思下自己，是音乐课堂上的内容不够新颖，不够吸引学生，还是其他原因。
3．30%跟喜欢跟着录音唱，27.5%喜欢老师一句一句教唱。35%喜欢在音乐活动中学唱。
4．36%学生上课时能够主动演唱，45%的学生有时能，19%的学生从爱没有主动演唱过，对于这些学生，平时上课要多关注这些学生，多鼓励。
5. 从数据上来看，参加音乐游戏、器乐演奏、歌表演的学生比较多。
6. 在音乐课学习收货上，有一半的学生收获颇丰，8.8%的学生收获较少，2.5%的学生没有收获，其原因有些学生注意力不集中，老师要多观察这些学生，多鼓励。老师应设计一些新颖的教学环节在课堂上，多一些实践活动，吸引学生的注意力。
7. 对于学生音乐课收货较少的原因，对音乐没有兴趣，身为老师要想办法提高学生对音乐的兴趣。现在我们的音乐课堂加入了许多新课堂的内容，主要是课堂中即兴编创活动教学法的使用，来提高学生的表演欲望，演唱能力，节奏感等，以学生为主，以老师为辅。有11.3%的学生认为所教的内容不好，可能平时的上课进行的简单的节奏训练或者律动，学生有点不好意思跟着做，在这些环节老师应注意要根据学情分析状况来设定教学环节。
8．对于希望通过音乐学习获得何种能力的发展，43.8%的学生选，乐感和音乐知识的培养，27.5%的学生选择演唱能力的培养，16.3%的学生选择鉴赏能力音乐素养的培养，12.5%的学生选择演奏能力的培养。
四、结论
1.从数据上看，学生们还是很喜欢上音乐课，因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操，提高自身素质。个别不喜欢音乐课的让我们看到严重偏科以及对音乐学习的态度。
2.多数学生在音乐课上参加过音乐游戏、歌表演、器乐演奏音乐活动，这些音乐活动可以
激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，一些乐理知识，或者节奏的训练都可以在简单活泼的音乐游戏中轻松学习，器乐进课堂，例如竖笛、葫芦丝、口风琴等学习这些简单的小乐器，可是解决学生们在音准方面的难题。这些音乐活动让我们的音乐课变得更加生动有趣。
3.有一些学生单独叫起来演唱歌曲，不敢出声。老师在平时需要注意及时的激励、评价，多鼓励这些学生，让他们端正学习音乐的态度。
4.我们的课堂是否有效，要时刻关注学生在课堂上的状态，是否能够参与进来，能够让学生身体动起来，借助课堂中即兴编创活动的教学法，让学生们动起来。
一句话总结音乐课堂要丰富多彩！丰，丰富学生的知识、审美体验，开阔学生的视野；多，多创新，多拓展，多反思，多总结，多提升。
“教学有法，教无定法，贵在得法。”作为一名普通的音乐教师，我深知自身还要不断去学习，不断去提升。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
歌曲《迷人的火塘》教学设计
教学内容:
人民音乐出版社出版的五年级第十册歌曲《迷人的火塘》
教学目标:
1.在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X 、 X X 、以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2.用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3.在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
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