2020-2021年度上学期
智力七巧板涵蕴着深奥的数学知识，它巧妙的应用了数学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。
一、培养目标：
1、让学生了解、掌握七巧板基本知识和技能，培养学生对七巧板的兴趣和意识，培养学生思维想象能力、观察能力、动手操作能力，发明与创新的意识。
2、把七巧板作为数学教学的辅助活动，使学生掌握使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生参与兴趣和竞争意识。
3、通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
4、在学生中培养学习七巧板的积极分子，为今后做老师的小助手做好准备，也为以后参加竞赛作好一定的准备工作。
二、准备阶段：
1.了解学生对该内容的认识及参与意愿；
2.确定好参与学生。
社团工作计划3.教师在此过程中需要自己琢磨、研究、推敲，总结七巧板经验、方法。
4.教师要认真组织活动，让七巧板活动在充满趣味的氛围中学习，启发学生的智慧。
三、实施阶段：
1、让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片[半圆（两块）、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形（两块）]，熟悉拼板的名称及各拼板间的几何关系。激发了学生的兴趣。在活动开始，与学生学习七巧板的来源与发展史，知道古今中外喜爱七巧板的名人，激发学习七巧板的兴趣和持久性。利用拼图，深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。
2、引领学生通过同桌合作练习“按样拼图”，进一步熟悉七块拼板的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则。初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。
3、引领学生同桌合作“按题拼图”，进一步提高学生的拼装技能，使学生认知不同事物在外观特征上的差异，初步学会分类。有益于培养学生的观察能力和想象能力，促进形象思维的进一步发展。活动中组织学生小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快，进一步熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
4、引领学生进行“专题设计”，可以激发学生丰富的想象力，为他们“创造力的自我发现”提供一条有效的途径，让他们“天生”具有的创造力得以尽情发挥。
5、通过以上几个阶段的辅导和训练，学生已经基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，可以进入创造阶段。通过“观察创造”技能课的练习，有益于提供学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变。
6、引领学生进行“举一反三”，学生通过模仿，反复组拼列举的几张卡片，移动板块，变为多种图形，进一步了解七巧板多变的奥秘，培养学生的发散思维。
7、通过“一图多拼”技能课，可以培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维意识，寻求问题的多样化解决方案，提高应变能力。
8、通过实践操作，培养了大胆创新的能力、想象力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。
四、提升展示阶段：
1.七巧板比赛；
2.整理活动时的文字、图片材料，留下档案材料，为今后的活动添砖加瓦。
五、参与对象：4-5年级学生自愿参加。
六、开展活动时间：
2020年9月——2021年1月 每周二三下午
2020年9月
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