摘要：初中美术教学是对学生进行审美教育的重要课程，以绘画教学、作品鉴赏及手工制作等教学方式为主。通过艺术彩、人文思想的渲染，促使其对美形成一定的概念认识，在不断的教学过程中养成优秀的审美能力。优秀的初中美术课堂教学是美术教师的追求，为开展丰富多彩，蕴含丰富人文精神和文化思想的初中美术课堂教学。教师应在美术课堂中引入传统文化艺术，丰富美术教学文化内涵，有效培养学生审美能力，树立坚定的文化自信。
关键词：初中美术；剪纸艺术；教学策略
前言：剪纸艺术在中华民族历史中传承已久，蕴含着丰富的文化底蕴及强烈的人文彩，是中华民族文化传承的重要组成，也是人类优秀的非物质文化遗产。作为一种民间镂空艺术，剪纸艺术中有着多种多样的图案，不同地区拥有着不同的风格，同样的图案在各个地区代表的寓意亦各不相同。在初中美术教学中引入剪纸艺术，让学生在练习剪纸、欣赏剪纸的过程中，体会其中传承着沉甸甸的文化积累，领略传统文化所蕴含的丰富彩。并且使传统文化得以传承，激发学生学习积极性，提高美术课堂教学效率。本文以在初中美术
剪纸团花教学中融入剪纸艺术，提高美术课堂文化特性为中心进行思考，并提出建议，以供参考
一、将剪纸艺术引入初中美术教学中的积极意义
以往初中美术课堂教学受应试教育的影响，学校对美术教学的重视程度不足，美术教学的开展条件较差，缺乏相应的优秀教学素材。并且课堂教学时间较少，甚至会出现被其他学科占用的情况，缺少真正有效的教学实践，导致美术教学不能够得以有效开展。虽然在新课程改革的不断推进背景下，许多学校和教师转变对初中美术教学的态度，但是由于时间较短，部分学校和教师的教学思维未能有效的扭转，对美术教学的进行影响不足。需要教师和学校重视美术教学的开展，强化美术教学的教学效果，丰富美术教学的教学素材，有效培养学生审美能力及文化内涵等。
（一）对美术教学进行拓展，丰富教学内容
将剪纸艺术引入初中美术教学，能够在美术课堂中进行传统文化的熏陶，极大的丰富初中美术教学的内容和素材。有效开展丰富多彩的美术课堂教学，增加美术课堂趣味性，进行一定的教学拓展。在趣味性十足的课堂教学中，充分激发学生对美术课程的学习积极性，
将其兴趣爱好结合到美术课程，提高其美术创造能力，增强民族归属感，将传统文化不断的传承。并且在蕴含丰富的人文精神美术教学中，为其树立正确的人生观、价值观及世界观，提高思想品质。
（二）树立强大的文化自信，提高艺术审美[1]
剪纸艺术属于特性鲜明的文化艺术形式，拥有各种各样的地域特，富含丰富的文化彩，能够在美术课堂教学中运用丰富多彩的文化艺术渲染学生的精神世界。以此，其艺术鉴赏能力及审美能力，帮助其掌握多元化、创新性的美术创作方法，增强对中华民族的认同感，树立坚定的文化自信。并且将各种美术创作手法教授，在对剪纸艺术进行实操中，锻炼学生艺术手工能力，对各种艺术内涵进一步了解，培养良好的道德素养。
二、初中美术教学中引入剪纸艺术的教学策略
（一）教学贴近生活，运用丰富示例
在初中美术教学中引入剪纸艺术，使美术教学更加贴近学生实际生活，将丰富多彩的美术教学生活化，运用生活中的剪纸示例，为其讲解剪纸中每一个图案所代表的含义，不同地
区对图案的定义等。以此，提高美术课堂教学的趣味性，有效激发学生对美术课程的学习积极性，将美术教学高效的开展，补充教学中缺失的文化内涵。进而使其感受剪纸艺术蕴含的神奇魅力，启发其想象力，提高艺术鉴赏能力及审美能力，丰富自身文化内涵等。
例如，教师在美术课堂教学中教授《蝴蝶图案》的剪纸艺术教学时，为学生讲解图案的几种类型，并说明蝴蝶图形重点在于对称。引导其一起进行艺术鉴赏活动，领略图案中蕴含的文化彩，感受传统文化的美学观点。
（二）进行因材施教，开发创造能力
为将剪纸艺术融入到初中美术教学中，运用多样化的文化彩及艺术彩，培养学生艺术鉴赏能力等。有效在丰富多彩的剪纸艺术教学中，开发其对艺术的创造能力，培养其丰富的艺术细胞，充分挖掘学生的想象力，发挥其跳脱思维的天性。因此，初中美术教师应积极在美术教学中应用剪纸艺术，对其进行艺术鉴赏能力的培养，帮助其学习更多的艺术形式，强化创造美的能力，体会其中蕴含的方法人文精神及艺术彩。进而对中华民族传统文化形成民族责任感，肩负起弘扬优秀传统文化的使命，有效发挥其想象力，提高思想品质[2]。
例如，为对学生进行艺术鉴赏能力和艺术创作能力的培养，应用丰富多彩的剪纸艺术感染其思想品质，树立坚定地文化自信。教师对美术课堂教学方案进行合理设计，结合实际情况，重视其个性差异及能力高低，将美术课堂教学设计的更加科学。贴合学生性格特点，有效进行针对性美术课堂教学，提高课堂教学质量和效率。
（三）教学内容拓展，文化精神熏陶
对学生进行美术教学时，在美术课堂教学中引入剪纸艺术，培养其优秀的艺术鉴赏能力及审美能力等。需要教师对剪纸艺术的文化背景及所蕴含的故事进行讲解，对美术教学的内容进行一定的拓展，丰富课堂教学的趣味性，增添更多的文化内涵。并且，在文学故事及文化背景的讲解中，运用丰富多彩的文化精髓、人文思想，对学生进行思想、精神的熏陶，进而提高其文学底蕴，强化艺术文化内涵。
例如，教师在进行剪纸艺术融入美术教学的课堂中，为学生讲述民间流传的剪纸故事及现代艺术家应用剪纸艺术讲述的故事，如《河套农耕图》《阴山岩图刻》等讲述的故事。对美术教学内容进行拓展，提高美术教学的文学彩，增添教学趣味性，有效进行美术教学。
（四）重视动手实践，强化实践操作
将剪纸艺术融入初中美术课堂教学中，开展多样化的课堂教学，需要教师重视实践操作，在课堂中教授学生剪纸技巧，鼓励其对艺术创作进行动手实践。在多样化的实践锻炼中，提高其对艺术创作的能力及发挥想象力，将实践教学活动深入到美术教学中。进而在实践中提高学生艺术鉴赏能力，强化艺术审美，养成良好的艺术细胞[3]。例如，教师在美术课堂中，教授学生剪纸技巧，并鼓励其对《剪纸团花》进行实践操作，剪出自己想要的图案，对所学知识及技巧进行验证。以此，提高美术教学的效果，培养其艺术创造能力等，强化艺术内涵和文化底蕴。
总结：总而言之，在初中美术教学中融入剪纸艺术，需要教师重视对剪纸艺术中的文化故事及剪纸技巧进行讲解，并开展艺术创作教学实践，将美术课堂教学充分生活化，对学生因材施教。以此提高美术课堂教学效果，培养其艺术细胞，养成优秀的艺术鉴赏能力等。
参考文献：
[1]成毅.解构与统整：初中美术“剪纸课程”整体教学实践[J].新课程导学,2023(02):56-58.
[2]杨铁钉.剪纸艺术引入初中美术教学的策略探究[J].学周刊,2022(35):166-168.
[3]包启良.初中美术课堂引入剪纸教学的实施策略——以陕西凤翔剪纸为例[J].漫画月刊,2022(14):33-35.
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