剪纸中的吉祥纹样
                                              一、教材分析：
这节课位于课本中后段，与《剪纸中的阳刻和阴刻》同属于一个单元。是人美版第七册第19课《剪纸中的吉祥纹样》，属于设计·应用类。本课引导学生对剪纸的知识与技法，使学生了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来。通过本课的学习参与提高学生的创作能力、动手能力，培养学生对民间艺术的兴趣，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
二、学情分析：
1、学生从幼儿园开始接触剪纸，四年级的学生对剪纸艺术有了一定的基础。
2、通过二年级对《百变团花》的学习，学生以及掌握了简单的纹样设计方法和剪纸技巧。
3、四年级学生的理解能力、创新思维和动手能力都已具备。
4、很有活力与积极性，但注意力还不是容易集中。
5、吉祥纹样的表现比较具象，老师要帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品以较好的面貌呈现出来。
三、教学目标:
  1、知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。能简单设计制作吉祥纹样，表达自己的美好愿望。
2、过程与方法:通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己的美好愿望。 
3、情感态度价值观：通过欣赏及学习制作剪纸中吉祥纹样的方法，锻炼并提高学生的创作思维及动手能力。培养学生对民间美术剪纸的兴趣，提高对中国传统文化的热爱。
　　四、教学重难点:
　　重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
难点：设计制作吉祥纹样，表达美好愿望。
五、教法和学法：。
教法：讲授法、讨论法、演示法、辅导练习法。
学法：观察总结法、交流讨论法、练习法。
  六、教学准备：
学生准备：铅笔、彩纸、剪刀、教材。
老师准备：讲课课件、教材、教具（铅笔、彩纸、剪刀、吉祥纹样的剪纸作品）。
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
发放写生实践所需材料。“今天我们做一个小组评比游戏，看哪一组表现的最好，坐姿最端正，回答最积极。表现最好有奖品。
领取材料，准备上课。
小组评比，规范课堂纪律，增加集体意识。
课堂导入（3分钟）
老师来考考大家的眼力，猜一猜这是什么动物？（课件展示蝙蝠剪影图片）
大家知道吗，蝙蝠在中国可是大明星呢！（播放带有蝙蝠图案的各种图案。）
大家知道为什么它这么受欢迎吗？（因为“蝠”与“福”同音，人们用蝙蝠的纹样来寓意吉祥。）（出示“吉祥纹样”课题）
剪纸团花
这些吉祥纹样在很多不同的领域，我们刚刚看到在雕刻、绘画、装饰上都有。今天我们就来学习剪纸中的吉祥纹样。（出示“剪纸中的”，黑板板书课题。）
观查图片，猜出是蝙蝠。
提出疑问，观看图片。(挂饰上、窗户纹样、房梁雕刻上等都有蝙蝠的图案。)
思考回答蝙蝠为什么受欢迎。初步了解吉祥纹样的谐音寓意。
图片猜谜引入，调动学生兴趣。
了解吉祥图案在生活中的广泛应用。
让学生初步了解吉祥图案谐音的表达方式和寓意。
引出课题，规范范围。
新授（5分钟）
1、 接下来，我们玩一个智慧大比拼，看哪一组最棒，有没有信心！。请大家猜一猜这些吉祥纹样的寓意什么？（出示文字加图片：寿桃、花瓶、公鸡、牡丹、等）同学们真聪明，大家有没有发现发的吉祥纹样里都和他们的寓意有联系？谁知道？为什么？
2、 同学们非常棒，那我们游戏升级。落后的大组要加油了。（出示文字：蝙蝠+桃子、莲花+鱼、牡丹+花瓶）
猜纹样寓意：
寿桃——长寿    葫芦——福禄  公鸡——吉祥  牡丹——富贵       
回答它们都有谐音。比如说“寿”与“寿”、“芦”与“禄”。
思考并举手回答：
蝙蝠+桃子=福寿双全
莲花+鱼=连年有余
牡丹+花瓶=富贵平安
喜鹊+梅花=喜上眉梢
公鸡+荔枝=大吉大利
让学生了解吉祥文化中谐音的表现方式。
巩固加深用谐音的方式来分析吉祥纹样寓意，初步了解纹样组合的形式和寓意。
深入探究（10分钟）
3、你们知道这些纹样是如何组合起来的,怎样表现的吗？和同桌讨论一下。
同学们说有的纹样变大了、有的变小了把它们组合。鱼肚子里装着莲花，花瓶身上代表着四季。老师总结一下，这是用了夸张和变形。（板书夸张、变形）
讨论发言：“用莲花和鱼组合，把鱼放大，把莲花装饰在鱼的肚子上”
学生通过交流讨论，教师引导。了解用变形和夸张的方法来组合纹样，表达寓意。
锻炼学生讨论交流观察分析吉祥纹样的能力。
你还知道有哪些纹样有吉祥寓意吗？好，我们一起来分析这一幅作品。（出示“四季平安”）它的“四季”表现在哪里？“平安”又在哪里？怎么组合的？
我们欣赏了来自民间艺术者的吉祥剪纸，接下来我们看看身边小朋友的作品吧。（出示学生作品）你最喜欢哪一幅？你能说出他的制作步骤吗？中间的镂空花纹是怎样制作的？
总结并示范“掏剪”（黑板板书）
你想制作一个什么样的吉祥纹样？
接下来就是你们的时间。（出示课件，提出作业要求。A、根据自己的愿望设计之制作一幅吉祥纹样剪纸；B、看谁的剪纸寓意美好，纹样设计的美观。可以设计成对称式的，也可以是单个的。尽量设计的大一些，里面的花纹不要太复杂。完成后的作品把它粘在另一张卡纸上。
回答自己知道的吉祥纹样及寓意。
欣赏并分析“四季平安”。“用花瓶代表平安，迎春花、荷花、菊花、梅花代表四季，把四种花装饰在瓶身上，寓意四季平安。“
学生欣赏并回答，总结制作步骤。
“镂空花纹是先沿图案对折剪一个口，再把剪刀放进去沿花纹剪。”
回答自己想设计制作的吉祥纹样。
看老师示范，了解作业要求。为实践做准备。
拓展对吉祥纹样的掌握。通过对“四季平安”的分析，深入运用谐音、组合的知识。
欣赏学生作品，打开设计思维。
提出“掏剪“这一难题，学生总结、教师示范解决。
学生形成自己的设计思路，为实践做准备。
学生实践（15分钟）
用剪刀时要注意安全。剪出来的碎纸不要乱扔。
根据老师示范，结合教材上的步骤示范，设计制作能表达自己美好愿望的剪纸作品。
锻炼学生的创新能力，动手制作能力。
作品评价（5分钟）
把学生完成作品，贴在黑板上。（你最喜欢哪一幅？为什么？）
观看交流学生作品，回答分析喜欢这一幅作品的原因。（它有什么图案，怎样组合的，寓意是什么）
通过他评、师评。以积极鼓励为主，激励学生的创作信心。锻炼学生的分析交流能力。
教师总结（2分钟）
“这节课我们学习体验了用剪纸中吉祥纹样来表达愿望的方式，大家都学到了很多”。接下来清理桌面，把桌子上、桌子下的纸屑垃圾收好，把剪刀放好。下课！
清理桌面，准备下课。
总结这节所学，做好手工课的善后准备。