第1课时 给春节加点年味
一、教材分析
本课是人民美术出版社普通高中美术课程标准试验教科书《工艺》教材中第五课：《民间生活的写照——剪纸艺术》。民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特和生活情趣。本课的设置是不但要让学生了解民间剪纸的艺术美、造型特征，而且还要让学生掌握剪纸的制作方法。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。
二．学情分析
由于本课涉及工艺设计领域，学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知
之甚少，且动手实践能力较差。本课教学难度之大可想而知，因此，激发学生内在的学习兴趣，是完成本课教学目标的关键。
三．设计理念
根据《普通高中美术新课程标准》，让学生在课堂学习中形成必备的美术核心素养。在平等理念的指引下，实施交往教学，剪纸团花师生之间以及师生与文本之间，以语言为主要交往方式，以师生内在的、自觉地共生共长以及文化的理解生成为旨趣的双重构建教育活动，各种学习都是在教师与学生、学生与学生之间的交往中进行和收获；课堂上创设任务情景，通过任务驱动，让学生主动参与学习；运用多媒体手段扩大知识的外延与内涵，使学生深入了解全课要点达到掌握新知的目的。
四．技术准备
1、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。
2、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。
五．教学目标
（一）知识与技能
了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺
（二）过程与方法
通过亲自参与资料收集、分析资料以及任务驱动等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术，通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。
（三）情感与态度价值观
1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。
2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，唤起学生对民间剪纸艺术的热
爱，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
六、|教学评价：
1、能否主动搜集资料，积极探究剪纸的艺术美且努力完成自己所要承担的任务。
2、能否运用所学知识进行自主设计和创作。
七、教学重点、难点
重点：欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握剪纸造型的表现过方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
八、教学方法：
1|、教学方法：谈话、讲解、案例、任务驱动
2、学法指导：自学、讨论、观察、汇报
九、教学准备：课本、课件、剪纸作品、多媒体
十、课时安排：一课时
十一、教学流程图
一、图片导入
教师以新年贴窗花、挂门笺的图片，创设情境，导入新课，引导学生思考图片中是我国传统民间艺术中的什么?
学生思考并回答
教师引出课题：剪纸艺术因其取材方便、制作简单，符合人们对美好生活的美好期盼，在民间传统民俗中有着重要地位。引出用剪纸作品给春节加点年味的主题，联系生活，创设情境。
二、新授：
1、剪纸概述
（1）什么是剪纸？
a.剪纸，又叫“刻纸”，是一种流传于民间的，以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。
b.我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸，距今已有一千四百多年。——《对马》、《对猴》
c. 艺 术 特 征:象征性和寓意性。
2、剪纸的分类：
式样（单剪纸、染剪纸、分剪纸、套剪纸）
题材(人物、动物、植物、器物、风景、文字)
风格(南方剪纸、北方剪纸 )
3、剪纸的表现技法：阴刻、阳刻（剪剪相连、剪剪相断）
4、创设情景，布置任务：把教室装饰得有年味(分组制作)
a.彩带(剪纸拉花、二方连续)
b.四个窗户，四个小组制作窗花(折叠剪纸、团花)
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