单元主题：百变剪纸乐园
课题：《剪团花巧装饰》
执教者：黎秀贞
教材版本：岭南版小学《美术》第6册
学习领域：设计·应用
剪纸团花课时：1课时
教具准备：课件、团花范作若干件、手工折纸、固体胶、剪刀
教学内容分析：
本课是岭南美术出版社小学美术第6册第11课，这节课是以“学生与生活”为切入点，以我国民间传统美术吉祥图案为基础的团花剪纸课程，让学生了解团花剪纸的造型特点，丰富的寓意和美好的祝福；探究团花的对称折叠、镂空连接等，体验团花剪纸的基本构成规律、感受团花剪纸的形式美。
剪纸源于民间，流传于民间，又广泛运用于民间，更由于剪纸艺术的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点，使剪纸艺术经久不衰，蓬勃发展。本课的教学重点是能够运用八折法，设计制作以圆心对称的团花纹样，也就是如何设计如何剪的问题。解决重点的方法是通过一段微课视频向学生渗透设计团花和剪的方法，再通过三分钟的初步折与剪的设计尝试，汇总学生在折剪设计团花的过程中遇到的常见问题，让学生分组讨论分析错误的原因，并请代表上台讲解错误的原因及解决方法。
学情分析：
剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉。而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。在当前对学生进行民族精神教育的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特成了教学不可或缺的一部分。以往的教学中，学生往往只是去模仿，缺少自己的创意，教师引导学生如何设计有创意的作品，如何让剪纸更贴近学生的生活，也是值得教师去思考的。
三年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满强烈的好奇心和求知欲，在学校长期小组合作的学习模式驱动下，孩子们具有较强的合作意识，并具备一定的探究、发现问题和解决问题的能力。孩子们在二年级下册《有趣的大花瓶》和《有趣的剪纸娃娃》的美术学习中，掌
握了简单的对折剪纸知识技能，掌握了一定的剪纸纹样剪法，因此对剪纸并不陌生，团花剪纸是在对称折法剪纸的基础上又一突破，相信孩子们会更有激情去探索和挑战更有难度、更加丰富的学习内容。
教学目标：
1.知识和技能：学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。
2.过程与方法：学习制作团花的方法，提高学生动手操作能力。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感以及对美术学习的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
教学重点：能运用“折剪和镂刻”方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。教学难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。
教学策略
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验，把学生的个人知识、
直接经验、生活世界看成重要的学习资源，鼓励学生自主探究，自己发现，总结经验，将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
教学过程：
一．创设情境，引入新知
（一）导入
1.教师出示一个花瓶教具，让学生思考：漂亮的花瓶上还缺少什么？（花）
教师顺势拿出剪刀和彩纸剪出漂亮的团花贴在花瓶上，学生惊讶赞叹。
2.揭示课题：板书：剪团花，巧装饰
(设计意图：提高学生的审美能力，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的)
（二）欣赏
1.出示一组不同造型、不同图案的团花，让学生带着问题欣赏，探究：
（1）为什么叫做“团花”?
（2）小组探讨：团花有什么共同的特点？
2.出示《对猴团花》，
对猴团花：我国古代最早的剪纸作品，1959年新疆吐鲁番高昌遗址出土。作品在几何形团花之外，剪出了16只猴子，分成八对围成一个圆圈，每对猴子相背而立，又回头相对而视：一只前爪相连，另一只前爪高举，神态生动富有变化，是早期剪纸的代表性作品。
团花：一团团，圆形的，表达了古代劳动人民对幸福生活的美好祝愿。
团花特点：
板书：中心对称图案重复均齐连续
（设计意图：了解团花的历史特点与呈现规律，培养学生的美术语言表达能力，激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感）
二．师生互动，探讨解疑
1.自学教材、探索问题
根据老师提供的剪纸纹样，用彩纸尝试折、画、剪，发现问题大胆提出来。
（学生自学教材，进行初级创作）
2.初级创作、发现难题
（教师在巡视中发现学生自学创作剪团花时存在的问题并鼓励学生提出问题）师：以小组为单位，合作交流，探索一下哪些问题在同学们之间能够解决，哪些问题无法解决，并请提出来。
（各小组代表把自己小组的初次作品贴到老师指定的位置）
根据各小组代表汇报，归纳总结为以下三点问题：
（1）折纸不正确，没有准中心点，图案断裂，不成团，
（2）所画的图案太小，连在一起，以单线形式呈现，
（3）图案单一，装饰味不浓。
3.教师引导、解决难题
（以师生互动进行信息交流的教学方式为主）
(1)解决问题1
①师播放视频：示范准中心点，三折法的片段
②引导五折法
除了三折法，四折法，老师想考考你们的想象力和创造力，你能设计出五折法吗？（教师辅导、指点）
（2）解决问题2
①课件出示学生正确和错误的两种图案画法，让学生判断：哪个对？哪个错？错在哪？如何修改？（师边引导学生边纠正错误）
（3）解决问题3
①．课件出示图片：猜一猜，朋友
②团花寓意团团圆圆，寄予人们对美好生活的向往，每组派发一张实物团花，说说团花中的图案有什么寓意？
健康长寿花开富贵年年有余
师小结：外圆与内圆相连，图案多样化，每个图案又独立存在，剪出来的团花才美观。
（设计意图：用“猜一猜，朋友”的方法，帮助学生设计出不同形状、不同图案，不同设计方法的团花，充分发挥学生的想象力和创造力，增强学习兴趣和参与欲。）
4.再次创作，解决问题。
（课件出示创作要求，伴随轻松音乐）
学生创作，体验创作过程；教师辅导，鼓励进行主题创作，熟练应用技能。
三．激发潜能，交流评价
1.作品展示：（每个小组分别把作品装饰在不同的实物背景上：如：雨伞、礼物盒、团扇、围裙、购物袋、吊饰等）
2.学生互评
（教学意图：通过欣赏、评议活动唤起学生已有的生活经验，学生学得轻松、愉快、亲切。爱动手是
孩子的天性，动手剪一剪、贴一贴，孩子们乐此不彼）3.教师总结：
同学们的作品都很美丽、生动，发挥了自己的聪明才智，作品继承了民间剪纸的特点，同时又创造了自己的不同风格，使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课后继续创作出更美的团花作品，美化我们的生活！
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