《信客》教学设计
教学目标：
1、通过文本细读，揣摩作者含蓄而多留白的语言特，领略以形写人的写作手法。
2、理解信客朴素而执着的生活理想和精神追求。
教学重难点：理解信客朴素而执着的生活理想和精神追求。
教学方法：多角度对话法、角代入法、文本细读法、探究疑点法
导入：
1、师：今天咱们学《信客》。先看字词。
（屏显）
克扣接济唏嘘稀罕
噩耗呵斥焦灼伎俩
颠沛吊唁劲厉文绉绉
（落实字词部分略。学生查字典纠正读音，一生读，全体读）
（PPT展示一张照片，内容为20世纪初中国农村的生活场景）
2、师：这张照片拍摄的是20世纪初中国农村的真实场景。通过这张照片，大家能不能看出当时的中国农村，人们生活怎么样？
生：贫困。
师：没错，当时的农村生活确实艰难。二三十年代，很多农村家庭中的男人，为了这个家庭能有更好的生活，选择外出闯世界。大部分人选择了当时最繁荣的城市：上海。因此，城市和乡村之间的往来愈加频繁，这就迫切需要有人勾连两地，传递信物。但是当时农村的交通不便，邮局还没有建立，信客这个职业就应运而生了。我们今天要讲的《信客》，就是这样的一个职业。这个职业现在已经不存在了，但是有关信客的故事却留存了下来，今天我们有幸能够走近这样一个职业，这样一个人，他是一位信客。他对于我们而言是陌生的，如果我们想要认识他，就需要对话，需要还原。
教学过程：
一、与几个人对话：丧夫的妻子，旅馆的茶房
师：昨天的作业，让大家回到了20世纪20年代的上海，见到了几个人。他们是旅馆里的一个茶房，丧夫的妻子。我们好不容易到他们，他们也告诉了我们与最后一位信客相关的几个生活场景。下面我们来分享一下，你遇见了谁？他说了什么？
生：我遇见了一个茶房。我来跟大家分享一下他的讲述。
“来一来，看一看，尝一尝啊。”像往常一样，我按照掌柜的要求吆喝着。当然，来的客人越多，我挣的就越多。我有时帮邻村的信客梢些信件，挣点外快养家。今天下着雨，门前格外泥泞，天阴沉的很，人也无精打采。“嗨，小王。”我揉揉眼，看见邻村的信客正在门口。他全身都被雨打湿了，身上只穿了一件白的内衣，黑外套披在肩头的编织袋上。“还不歇歇啊？”我给他倒了一杯热茶，给他暖暖身子。“哪能歇啊！”他说起话来毫无生气，一看就是几天没有休息。这活他才干了没几年，额头上皱纹就多了起来，人也消瘦了不少。“最近过的怎么样？还有要梢的信件吗？”“又要劳烦您了。”他拿茶杯敲了一下桌子，从包里掏出一封信，信上的字迹工工整整，比掌柜的写的好多了。“给村子里的张，是她上海的丈夫
写给她的。还需要个人给她念才行。”他又喝了几口茶，从口袋里摸出些钱，放到桌上。茶还没有喝完，他就有些蹒跚地走出了茶馆，走几步，他常得停下来揉揉自己的膝盖。看着他的背影，我觉得他挺可怜。（学生想象信客的生活，创作而成）
师：如此生动、具体、真实的生活场景的再现，真是了不起！
生：我遇见了丧夫的妻子。（讲述内容省略）
师：通过刚才两个同学的场景再现，你能用几个词形容一下信客的生活状态吗？
生：不快乐，不开心。
生：刚才赵云枫同学给我们讲述的故事，就是即使是刮风下雨，他也得给大家送信。我觉得他的生活是奔波的，劳累的。
师：没错！我想请问大家，如果你生活在那个时代，你愿不愿意从事这样一份工作？
生：不愿意。这工作很累，还挣不到钱。书中写了老信客的家里值钱的东西都没有，年轻信客估计也是如此。
师：很好，勇敢说出了自己的心里话。相信她的回答，代表了咱班大部分同学的想法。二：与作者对话
师：那么，余秋雨笔下的年轻的信客，他愿不愿意从事这份工作呢？一个人把自己20多年的时间奉献
给了这样一份工作，他如何看待自己的工作和生活呢？有关这个问题，老师问过余秋雨先生。他在跟我叙述的过程中透漏出了一些重要信息。
（屏显）
1、他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷困潦倒，无以为生，回来做了信客。
2、可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。
3、更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之，连声诺诺。
4、信客识文断字，还要经常代读、代写书信。
5、这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
师：（朗读屏幕上的句子，并重读加黑字词）通过他的叙述，老师得出了两个结论：
1、这个信客是被迫做了信客。
2、在信客二三十年的工作生涯中，他本人对自己的工作是很不情愿的，是很被动的。
为什么这样说？老师是有理由的。你看，他做信客不是因为热爱，而是因为无以为生了，是被迫的。余秋雨先生用了大量的表现被动的词，比如“还要”、“只能”等，这些词都透着一丝无奈。信客最终决定放弃这个职业的时候，多么果断，坚决，一丝留恋都没有。大家同意我的看法吗？不管你同不同意，都要有理由。这个理由从哪里呢？从文章当中的一句话，一个词，甚至是一个字中寻答案。
（生小组讨论）
师：同意我的看法吗？
生：（齐声）一半同意，一半不同意。
师：这老师就困惑了。说说你们的理由吧！
生：信客一开始确实是被迫无奈的。但是我觉得他后来慢慢接触信客这个职业，在这个过程中他应该是爱上了这个职业。课文16自然段“满脸戚容”、“一路上想了很久的委婉语气”，这几个词里明显能感受到他的情感投入。明明是人家家里死了人，他为什么要满脸的戚容呢？所以他对这份职业一定是认真的，用心的。
师：说的有理有据。尤其可贵的是，她注意到了文中的一个词：戚容。这是怎样的表情？生：不是木然，不是麻木，而是悲伤的样子。
师：这种悲伤是因为自己家里有噩耗而悲伤吗？不是的。是别人家里发生了不幸。他为什么
是这样一副表情？
生：因为他同情他们，理解他们。
师：没错。这样一个噩耗的传递需要想很久吗？他只需要说一句很简单的话。这也体现了他的真诚、善良。
生：我不太同意刚才李心悦的观点。驱使他做信客的是他的正义感和责任感。文章18段说他完全是为了乡情乡谊，不是他自己热爱这份工作。
生：我不同意。文章19段说“他总是把幽怨和告急调理成文绉绉的语句，然后郑重地装进信封。”这句话里有两个词，一个是“郑重”。一个是“亲自”。这里看出他不仅是有责任感，他还能理解寄信者焦灼的心，也愿意帮助寄信者，这里体现的就是他对于工作的认真。如果他对自己的工作不热爱，那么就不会这么郑重的装进信封，理解并愿意帮助寄信者。
师：说的太好了！（生鼓掌）她注意到了一个词：郑重。什么是郑重？
生：（当场查字典）严肃，认真。
师：信客有必要这样做吗？通过之前大家的场景还原，我们知道他一天的生活是很忙碌的。这个词虽然不起眼，但是却能体现出他对工作的投入，他的态度。当他真正投入到工作中去的时候，你能说他不热爱这份工作吗？说到这里。老师好像要认输啦。不过我还是要反驳一下。大家看信客最终放弃这份工作的时候，用了一个词“当即”。是不是说明他已经忍受不了啦？
生：“当即”并不是说明他讨厌这一份工作，其实体现了他对当时社会状况的洞察。
师：什么样的社会状况？
生：文中也说到，他是最敏感的神经末梢。大家都知道，上海那时候是东亚第一大城市。他常常来往于城市和乡村之间，一方面接受着城市的新鲜事物，一方面又要应付农村的传统思想。我觉得他意识到自己的无奈和无力。他这样选择，也是长期不满的一种爆发。他虽然投入，认真，但是文中也写到，信客这个职业没有得到过尊重和信任。
师：没有得到过尊重和信任？你有依据吗？
生：老信客的人生就是证据。他家里家徒四壁，他拿红绸只是为了好看而已。那些妻子们看到丈夫的遗物，往往就会怀疑信客从中克扣。所以信客从来没有得到过人们的信任。
生：我想反驳一下。如果他没有得到真正的信任，那么为什么那些农村的妇女们会让他代写书信呢？
生：我觉得是有信任的。信客不做信客之后，央他写信的人也实在不少。人们这才想起他的全部好处，给他端来食物和点心。这些都是同乡对他的信任。他不做信客的原因，是因为信客这个职业非常危险，他都去了巡捕房，要不是其他同乡的帮助，他可能都出不来了。师：都送到巡捕房了，说明他的工作怎么样？
生：太危险。
生：我认为是有信任的。如果不信任，为什么要把血汗和眼泪堆到他的肩上呢？大家看18段，从这一段叙述中可以看出，信客这个职业确实是辛苦的，很不容易。如果信客得不到他人的信任，他还能坚持下去吗？我认为他最后“当即”，并不是不满的爆发，而是因为他感到自己得不到别人的信任了。这样一个职业，如果没有了别人的信任，就算他再认真，再尽责，也没有什么意义了。
生：还有一句。同乡们“集资将他保了出来”。这说明同乡的人愿意花自己的钱帮助信客。这怎么不是信任呢？对“当即”这个词，我认为还有一种理解。这个词不是表达他立即离开了这个职业，而是恰恰相反，说明他热爱这个职业。因为他对老信客有些羞愧，没法一直把这个职业做下去了。如果他不喜欢这个职业，他放弃做信客之后应该是非常高兴的，他不会说我已经撑持不下去了。可是这个信客是羞愧的，说明他虽然热爱，但是坚持不下去了。师：刚才几个同学的回答完美地反驳了我的观点啊！太
信客厉害了！如果没有一点信任，他怎么
可能坚持20多年呢？只是后来越来越多的人开始怀疑老信客和年轻信客，他们的心渐渐凉了。身体上的创伤或许还不算什么，但是心里的伤痛却是致命的。信客认为自己的职业是传递生死祸福的。谁的生死祸福？
生：社会最低层人的生死祸福。
师：大家有没有注意到，余秋雨先生在叙述信客所做的事情时，用了一个词：这档子事。这档子事指的是什么事？
生：传送信件，代写书信等等。
师：余秋雨说的“这档子事”，你说他认为这些事是大事还是小事？
生：是细微的，繁琐的，别人都觉得意义不大的事。
师：但是信客是怎么回答的呢？一起来读这一段文字。
（屏显）
他能不干这档子事吗
不能
说什么我也是同乡
能不尽一点乡情乡谊
老信客说过
这乡间不能没有信客
做信客的
就得挑着一副
生死祸福的
重担
来回奔忙
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪
堆在他的肩上
（生齐读，老师指导朗读中的重音）
师：现在让我们来总结一下刚才大家的发言。信客开始的时候是有些无奈的，但是他用一颗真诚的心来面对这一份卑微的工作。他把自己全部的认真、负责、真诚投入到工作中去。这样一个人太普通不过了，如此简单，但却又让人肃然起敬。
三、与一位老者对话
师：信客最后去学校教书，还当了校长，获得了人们的尊重。后来邮局建立起来，好像人们的生活恢复了平静。但是有没有一类人，会因为信客的离去，而感到悲伤和无措？
生：有，在外的家属。
生：家属可以投递邮箱嘛。
生：不认字的人啊！
师：农村里还有一些不认字的老人，写不了信。有些老人腿脚不便，根本走不到邮箱。这些人的快乐和悲伤，寂寞和无奈，又向谁传递呢？
生：没有人。
师：即使现在，通讯技术如此发达，那些隐藏在粗糙的话语背后，含蓄而美好的情感，又有谁愿意认真倾听呢？在我们的交流即将结束的时候，我们遇到了这样一个人。她不认字，老的走不了路。小南货店门口的邮箱对她来说太遥远了。信客曾经帮她写过信，她还记得这位信客。她会如何回忆与信客相关的片段呢？
（生小组合作，写出自己想象中的场景）
生：老人会说，我多么希望信客能再帮我写一封信，我现在感觉很无助，我很怀念信客帮我
写信的时光。
生：我现在老了，眼睛花了，腿也走不动了。当我想起远方的儿子，我也会想起那位帮我传递情感的信客。
生：老师，我觉得老人的语言应该更质朴一点。
师：说说你们组的设想吧。
生：以前，我的腿脚不太灵便，有一次入冬下雪，我有些着急，想给在上海工作的儿子寄一件棉衣，就托人给信客带了口信。信客来的很快，他认真听我说的每一句话，写起信来那么安静，投入，像个孩子一样。
（生鼓掌）
师：信客这样一个人，这样一个职业，虽然被社会淘汰了，但是他所拥有的精神，善良，认真，尽职的精神却永远不会被社会淘汰，因为有他们这种精神在，就会有温暖和感动。今天的课就上到这里，谢谢大家！