八年级语文《信客》教学设计1．理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声喏喏”等词语。
2．了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
3．了解信职业及其品质。
1．学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
2．把握作者的思想感情，揣摩其写作意图。
把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。
抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
1．自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。信客
2．诵读品味法。学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人很大的品味赏析的空间和美感。指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。
3．拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意图。
多媒体CAI课件、打印好的文字资料、录音机。
整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领会学者散文语言风格。
同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人
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