人教版语文老师教案
人教版语文老师教案
人教版语文老师教案1  教学目的：
〔一〕知识与才能：
1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、手段、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、理解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，进步品味语言的才能。
〔二〕过程与方法：
朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。
〔三〕情感态度与价值观：
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点：
1、感受本文的语言、体会人物品格
2、理解文章思想内容，揣摩品味语言。信客
教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时：
一、情景导入： 2分钟
同学们，正如一那么广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛开展，给繁忙的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪
初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：〔检查预习情况〕〔课件展示〕10分钟
1、正音
2、释义
三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当老师、校长也是好样的。
四、启发探究： 15 分钟
1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我
们首先要理解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。〔课件展示〕
职业：信客。
身体状况：老犯胃病和风湿病〔职业病〕〔第12段〕
收入情况：收入微薄〔第3段〕
最快乐的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨〔信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的根底上的〕。
最痛苦的事:报死讯、被疑心、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客〔最后一段〕
座右铭：信客信客就是一个信字〔诚信是信客的生命〕。
2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”
3、学生畅谈信客形象，老师归纳。
明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、仁慈厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。
五、小结：2分钟
信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教导，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。
同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。
六、布置作业：
A〔学优生〕：练习册同步
B〔中等生〕：整理笔记，熟悉课文内容。
C〔后三分之一〕：完成字词小楷。
教学反思：
第二课时：
一、品味佳句、体会风格 10分钟
1、请同学们把刚刚出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，老师作适当引导。〔可侧重从它们所表现出的人物品质分析^p    它的美感〕
它们可能是：
①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”
②第18自然段：“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”
③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”
2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗？可以提出来，师生一同讨论解决〔提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深入含义和表达效果〕
如：①信客信客就在一个信字。
②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。
③这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。