《短诗三首》教学设计
（第一课时）
教材简析：《短诗三首》由冰心的三首短诗组成，这三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。饱含深情，意蕴丰富。
1.了解现代诗的特点。
2.掌握本课的生字词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.领会诗中言有尽而意无穷的韵味，体会诗中饱含的情感，并从中受到熏陶感染。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中饱含的情感。教学难点在想象中领略诗的韵味，体会诗中蕴含的情感。
教学准备PPT课件
教学过程
一、初读课文，整体感知
1.出示本单元语文要素，让学生对本单元的课文学习的内容和要求有个大致的了解。
2.简介作者冰心。
3.简介诗集《繁星》。
4.范读课文，学生聆听。思考：今天所学习的诗歌和以往学的诗有什么不同？学生思考回答，师小结：无论是现代诗还是古诗都具有画面美、音乐美、意境美和情感美，给人你美的享受。两者的不同点就是古诗言凝练，句式工整，押韵、平仄都比较严格，所以非常的工整。而现代诗则押韵比较自由，句子长短也没有那么多限制，能比较自由充分地表达情感。
二、再读课文，学习字词
1.学习生字词。过渡：这么美的诗总让人想一读再读，还有谁想读？指名读。那诗中的生字词你会读吗？
出示生字词：繁星漫灭藤萝膝盖波涛躲藏指名读，正音。理解重点词语的意思并渗透方法。
指导生字的书写。师重点指导生字“繁”“藤”“膝”的书写要领并范写。
三、走进诗境，品味情感。
1.朗读体会诗境。生字词会读了，把它们放到诗中，相信你们也一定读得好。
出示自读要求，学生按要求自读课文。让学生通过多种形式的朗读中走进诗歌，走进诗歌所描绘的意境中去。
2.范读课文，引导学生体会诗中蕴含的情感。师：读了这么多遍，老师也想读了。请你们边听边想象，你在聆听的时候都仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？师范读，生想象。指名交流。让学生在
交流中体会诗的意境美，走进诗的语言当中。
3.再读诗歌，体会诗歌情感。
师：请同学们自由地朗读这首诗，回味一下，诗中都有什么情感呢？指名回答。师：是啊，这其间有多童年生活的怀念，有对母亲的怀念，让人读着读着，忍不住想起了自己的美好的童年往事。
四、指导背诵，尝试创作。
冰心诗歌大全1.指导背诵。出示提示语和图片，让学生尝试背诵，之后再把提示语去掉背诵。
2.认知诗歌形式，尝试创作。引导学生了解句式，学生现场作诗并交流。
3.小结学法。我们学习诗歌可以通过朗读诗歌、想象画面、品读语言来进行。
六、设置悬念，布置作业。
1.冰心的这首诗这么隽永，让人回味无穷。那么冰心的另外的两首诗歌又描绘了怎样的画面，又表达了怎样的情感呢？我们下节课继续学习。
2.今天的作业是正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌《繁星》（七一）。抄写本课的生字词。
板书设计
9.短诗三首
繁星（七一）
母亲
怀念
童年
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