幼儿园饲养小兔子的总结 幼儿园小班语言活动教案睡不着的小兔子含反思
跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。本次活动的制定符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展情况，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。
    中班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意识。
    1、学习助跑跨跳，并且动作协调地进行游戏。
    2、尝试接受挑战，感受体育游戏的乐趣。
    重难点：学习助跑跨跳，动作协调地进行游戏。
    宽度为50、60厘米的硬纸板若干当做小河，高度为20、30厘米的跨栏若干（皮筋、板凳代替）。
    基本流程锻炼身体——练习跨跳——森林越野——结束活动
    时间教师组织行为幼儿预设行为
    一、锻炼身体。
小兔子拔萝卜
    老师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔，来到操场做运动。尤其要压压腿、跳一跳，锻炼腿部肌肉。小兔们跟着兔妈妈锻炼身体。通过对腿部的锻炼，让孩子们打开身体，更容易跨跳。
    二、练习跨跳。
    1、学习本领。
    2、教师示范动作，并说出动作要领：“跑跑，快快跑！伸出一只脚，用力跨过去!” 幼儿原地练习。
    通过儿歌式的动作要领，学习助跑跨跳的本领。
    三、森林越野。
    1、教师介绍三条路线：
    第一条难度较低（50厘米的两条“小河”）
    第二条中等难度（60厘米的两条“小河”）
    第三条难度较大（高20厘米的两条跨栏）
    将幼儿带到这里，告诉他们运货过程有点困难。观察它们有什么不一样，选择自己喜欢的路线进行练习，同时鼓励幼儿多个路线进行尝试。
    2、请动作准确的幼儿为大家示范。跨“小河”时注意脚尽量往前伸，跨栏时还要注意抬起一定高度，不要把“栏杆”碰倒。
    3、小兔子运货。
    （合并三条路线，最后一条路线设置为一条20厘米的跨栏、一条30厘米跨栏，增加挑战的难度）幼儿尝试三条路线的练习。
    请动作准确的小兔示范。
    幼儿通过森林障碍运货。
    通过创设情境，选择适合自己的难度进行挑战，进一步巩固助跑跨跳的动作。
    四、活动结束。
    幼儿放松身体，结束活动。幼儿放松身体。通过拍拍打打，放松身体。
    活动反思（评析）
    幼儿园饲养小兔子的总结 幼儿园小班语言活动教案睡不着的小兔子含反思篇三
    活动目标：
    1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
    2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
    活动准备：
    1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。
    2、“小兔乖乖”的音乐一首。
    3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
    活动过程：
    1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
    （1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐―――――――小兔子乖乖。
    2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
    3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
    （1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿出房、树、草、花。
    （2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
    4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
    5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
    6、结束：请小朋友扮演小兔子的角，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
    活动延伸：
    学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
    兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。
    大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！――”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
    兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们一起将门打开。
    兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真高兴！
    活动反思：
    本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。
    幼儿园饲养小兔子的总结 幼儿园小班语言活动教案睡不着的小兔子含反思篇四
    《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大
的家长和老师，读后发人深省。
    《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
    1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。
    2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。
    3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
    本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。