大班语言《拔萝卜》（精选12篇）
大班语言《拔萝卜》 篇1
  设计意图：
  依据本班近段时间对故事的爱好，我们班的小伴侣最近很喜爱复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小伴侣在对角进行表演的同时，体会到人多力气大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为欢乐之本。
  活动名称：拔萝卜
  活动目标：
  1、 指导小伴侣能复述故事内容。
  2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角。
  3、 使小伴侣懂得人多力气大的道理。
  活动预备：
  故事动画短片、人物磁铁、角头饰多件。
小兔子拔萝卜
  活动过程：
  一、 情景体验
  让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小伴侣搬，在不能搬冻的状况下让同伴进行关心，让幼儿体会多人力气大的道理。
  二、 观看故事短片，引导幼儿观看短片里消失的人物、事情。
  三、 老师进行提问,引导幼儿巩固内容。
  四、 出示磁铁教具，小伴侣和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中消失的人物，你能按挨次进行排序吗？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
  五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多伴侣帮忙呢？
  六、 叫个别小伴侣讲故事。
  七、让的小伴侣进行表演故事，活动结束。
大班语言《拔萝卜》 篇2
  一、活动目标：1.初步理解故事内容，学会“拔”这个动词。2.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。3.能在音乐中体会“拔萝卜”的乐趣。二、活动预备：1.大萝卜背景图2.音乐《拔萝卜》3.故事内的人物图片（老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花猫）三、活动过程：1.导入部分：（1）小伴侣们请看，这是什么啊？（出示大图“萝卜”）（2）我们一起来说说这个萝卜长什么样？(大大的、红红的)(3) 你们猜猜看这个萝卜是谁种出来的啊？（4）好，我们接下来听故事《拔萝卜》吧！2.叙述故事。（第一遍）提问：（1）老公公遇到了什么困难？（2）他请了哪些人来帮忙？（3）他是怎么说的？（想要帮忙的时候）3.我们再来听一遍故事，老师边讲边演示，将小图片相应地贴好。（1）个别：将贴图分给情愿上来表演的小伴侣，边听音乐边将自己所扮演的任务贴到黑板上。（2）集体：小伴侣们我们一起来“拔萝卜”吧！（结合歌曲 ，强调“拔”这个动作。）4.扮演嬉戏：邀请4个小伴侣上来扮演相应人物，其余小伴侣做“拔萝卜”的动作。5.结束。——哇，这么大的萝卜都被
我们拔出来了，真棒。小伴侣们肯定累了，我们休息一下，把手也洗洗洁净去吧！故事：《拔萝卜》（修改版）老公公种了个萝卜，萝卜越长越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不动，于是他大声地说：“老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜。”老婆婆拉着老公公，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，快快来，快来帮我拔萝卜。”于是，小姑娘就拉着老婆婆，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小花猫，快快来，快来帮我拔萝卜。”“喵喵喵”，小花猫来了，他们四个一起用力拔，大萝卜最终拔出来了，他们高兴奋兴地把大萝卜把大萝卜抬回家了。反思：1.画背景图的时候，我在大萝卜旁边还画了几个小萝卜。上完课，老师建议，萝卜只要一个就可以了。由于提问小伴侣“这个萝卜长什么样”的时候，有小伴侣留意到小萝卜，回答说“萝卜小小的”。当然这样的回答说明小伴侣眼睛很尖，他们很棒，老师要现场直接和他们沟通对话。不过假如为了更贴近主题，就可以把小的萝卜省去了。故事的起因就是由于萝卜成熟了，长得很大，所以需要许多人帮忙拔出来。 2.此次语言活动我运用了《拔萝卜》这首儿童歌曲，老师建议要协作歌曲创编相应的动作，使得这首歌丰满起来。 3.扮演嬉戏这个环节，我没有考虑完整，除了四位小伴侣扮演相应人物，最好还得设置一个“大萝卜”,这样才能更有乐趣性。而“大萝卜”可以让搭档老师扮演，或者制作一个“大萝卜”装饰。 4.由于这次语言活动是给小小班小
伴侣上的，所以我将原来的《拔萝卜》稍作改编，出场的人物也相应地削减，来协作小小班的已有阅历和力量。 5.这次课的重点是要小伴侣学会“拔”这个词，所以课程的设置中，我有反复提到“拔萝卜”。
大班语言《拔萝卜》 篇3
  活动目标：
  1.学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。
  2.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。
  3.进展身体协调性。
  4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
  活动预备：
  1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
  2.录音机、磁带。
  3.布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄萝卜）。
  活动过程：
  一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。
  师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”
  二.预备运动
  1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动《兔子舞》。
  2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”
  三.幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。
  1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？”
  2.探究拔萝卜的方法。
  3.发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。
  4.幼儿在原地跳一跳。
  5.刚才我们在原地练了，这次请你个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。
  6.分角练习。
  三.嬉戏“拔萝卜”。
  1.交待嬉戏要求。
  师：“小兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的`本事‘双脚并拢，轻轻向前跳
’，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”
  2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。
  （1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
  （2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。
  （3）老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。
  （4）幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
  四.放松、结束。
  师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！
  活动反思：
  小班幼儿特别的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克服困难的士气。整个活动布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中，效果 非常好。
  设计意图：
  《纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。
  小百科：萝卜（学名：Raphanus sativus L. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿、白或红，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白或粉红，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
大班语言《拔萝卜》 篇4
  《拔萝卜》是小伴侣很熟识的民间传统故事，因情节简洁、好玩，故事中的人物又是幼儿所熟识的形象，人物对话简明而又口语化，是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的宠爱。
  本次活动中，一开头我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能精确     地回答出是萝卜，它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小伴侣说：“我来关心您吧！”这样，我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件，边播放课件的同时边叙述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意力。接着便消失了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事。最终的嬉戏环节请个别幼儿来进行角扮演，表演故事。大部分幼儿都能参加到活动中来，从而完成了本次活动预设的目标。