《拔萝卜》教案（精选22篇）
《拔萝卜》教案 篇1
表演嬉戏
拔萝卜
活动目标：
1、熟识歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和嬉戏活动，了解歌曲中的角，学习创编角表演动作。
3、愿意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力气大。
活动预备：
2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。
3、桌面磁带，录音机。
活动过程 ：
1、老师引导幼儿回忆已有阅历。
——老师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角。
老师：这是谁种的萝卜？
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边观赏歌曲，熟识歌曲的内容和旋律。
——老师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。
——老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看老师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
老师：老公公拔不动萝卜，谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。
——老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或老师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——老师启发幼儿说出关心老公公拔萝卜的其他角，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、老师引导幼儿动作参加观赏歌曲《拔萝卜》
——老师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
老师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
老师鼓舞幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，老师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——老师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并观赏歌曲中其他角拔萝卜的段落。
——老师引导幼儿用动作参加观赏歌曲，老师引导幼儿做动作时要用力，提示幼儿掌握身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角表演歌曲。
——老师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜爱的角。
——老师指导幼儿按角分组坐，关心幼儿明确自己的角，讲解表演的程序。
老师：我是谁啊？你们是谁啊？（老师引导幼儿说出自己所扮演的角的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出全部的人都上去了才能拔起萝卜）。
——嬉戏开头，老师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最终，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力气大。
小班 《拔萝卜》嬉戏活动反思
《拔萝卜》这个金典 、 古老而又新奇的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜亮简洁的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小伴侣扮演其中的角时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的爱好，反而对他们这次表演起到了相当大的关心。由于他们对故事特别熟识，我再将精炼的歌词唱出来时，小伴侣很快就记住了，而且更加投入参加活动。当我出示故事人物桌面教具时，小伴侣被深深吸引。他们拔萝卜时，小伴侣也伸出小手做拔萝卜的样子，好像是想多给他们一点力气。由于我边唱边按挨次出示桌面教具，所以他们对唱词挨次记得很清晰，没 有消失合唱混乱的状况。特殊是请小伴侣扮演时，小伴侣一个个都举起了小手，最终以滚小球的方式请了六个小伴侣上来表演 。上来表演的小伴侣都 表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的着急，拔出来的喜悦 ， 把各角特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最终我又请了一批幼儿 通过配上《拔萝卜》的音乐， 表演拔萝卜，这次 既有韵律还有歌词提示孩子， 把 气氛渲染的更好。 但每次只能上来六个人，假如我多预备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参加或许会更好。最终我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们自由操作。
平常小伴侣总喜爱抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜爱和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的嬉戏表演，懂得团结的力气。当遇到困难时，向故事人物一样相互关心，共同战胜困难，共享胜利的喜悦。
《拔萝卜》教案 篇2
一、 活动目标：
1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。
2、把握角名称并创编角动作，培育幼儿的创编力量。
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。
5、创编角动作，培育幼儿的创编力量。
二、活动预备：
1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：
（一）、观赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿爱好。
1.师：今日老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥）他们今日给我们带来了 非常好看的节目，兴奋吗？
那我们一起看看哥哥为我们表演了一件什么事，好吗？
2.观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……
（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）
提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？
幼儿：老公公
2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？
幼儿：越长越大
师：请小伴侣用一个动作来告知大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？
a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？
幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！
幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小伴侣学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：仿照的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）
启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？
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