小学五年级语文综合性学习
走进对联世界
一课时
设计理念：
对联是中华名族特有的文学艺术形式，早就流行于世，应用于各行各业，它不但历史悠久，短小精悍，言简意赅，而且声调抑扬顿挫，是一种精粹，一种结晶，一种升华，它有极大的概括能力，它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，充满了智慧和趣味。语文A版教材中，在“语文乐园”这一板块，分年段安排了“趣联故事”“学习对联”，让学生感悟语言、培养语感，激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情，感受祖国悠久的传统文化。在本课学习中，我们要培养学生学习对联的兴趣，掌握对联小常识，让学生在日常生活中，自觉地搜集，积累，运用对联学会欣赏生活中的对联，学作简单的对联，增加学生的语言积累，提高学生的语文素养。
教学目标：
1.知识与能力：
学习区分上下联，认识对联的特点，了解对联的技巧与方法.
2.过程与方法：
以品读赏析、填词属对为主要学习手段、感悟语言、培养语感，激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情。
3.情感态度与价值观：
品读赏析古今奇对妙联，使学生初步感受祖国精深悠久文化，热爱祖国悠久的文化传统的思想感情。
教学准备:
学生的准备：学生搜集身边的对联，并以绘画的形式展现；学生排演趣联故事。
教师的准备：制作多媒体课件；拍摄学生校园生活照片；制作展示学生作品
的展板；书写相关的对联。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个“郑板桥见联济贫”的故事，郑板桥大家了解吗?郑板桥是清代著名书画家，文学家，号称诗、书、画三绝。郑板桥当县令时微服私访，见一户人家的破旧大门上贴的对联是：二三四五六七八九横批是：南北
郑板桥见到这副对联，忙让随从回衙门取来米和面、衣服送给这户人家，这户人家含泪道谢。聪明的孩子，你知道为什么吗？
（过渡）聪明的孩子总是善于发现，这是一副有趣的“隐字联”，也正是这副对联帮了这户人家。今天，我们就一起走进奇妙的对联世界，赏对联，学语文。
【设计意图：对联世界丰富多彩，每一幅对联都有它的用途。开课以简单的小故事引入，给学生一个容易迈上的台阶，让学生受到赏识，潜意识里为走进对联世界打下基础，激发学生了解对联的兴趣。】
二、走近对联，认识对联
（一）、导入（图片展示生活中的对联）
课前请同学们搜集身边的对联，结合绘画的形式来表现，谁愿意展示？
（二）、学生展示搜集的对联。点评
（三）、认识对联
看来同学们都很喜欢对联，老师也很喜欢对联，今天，我带来了一副对联，谁愿意帮老师贴对联？
书中乾坤大笔下天地宽横批：学无止境
1、怎么张贴可是有讲究的。讨论帖的对不对：一般看联尾最后一个字的平仄区分上下联，什么是对联的平仄？（课件）
2、出示对联小常识：
一声二声我说平，
三声四声他言仄(zè)。（仄起平收）
上联我用仄作尾，
下联他以平来结。
3、小结：贴对联的传统做法是竖写竖贴，从右向左，与对联紧密相关的横批，一般从左向右写，横批是对联的中心，好的横批在对联中起到画龙点睛，相互补充的作用（师贴横批）现在把这副对联读一
读。老师还带来了两副对联，你会区分上下联吗？
4、练习：区分上下联（课件）我们一起读一读，同学们如果让你选一副贴在教室，你会选择哪一副？为什么？
区分上下联：
爆竹声声辞旧岁（）
梅花点点迎新春（）
勤奋博学出状元（）
懒惰厌学难成器（）
5、指导学生为“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春”加上合适的横批。（三）、回顾书中对联。（课件：书中对联我知道）
【设计意图：逆向回顾，引导学生复习旧知识，为下面总结对联的特点作铺垫】
（四）、总结对联的特点：
什么是对联呢？（课件）读一读，注意老师标注的字。结合我们已经掌握的对联知识，用自己的话说说对联有什么特点？(生回答，师补充）师板书：
对：字数相同
词性相同
平仄相对
联：内容相关
【设计意图：通过生生互动，指导诵读，掌握正确的贴对联的方法，讲解横批的作用，学习加上横批，认识常见的春联和励志联，让学生感受对联的内容美，语言美，声律美。】
三、趣联故事会
古时候人们经常以对对子来衡量一个读书人水平的高低，对联确实能体现一个人的睿智。不信请看小品
1、学生表演《祝枝山写联骂财主》
师：小品中的对联你记住了吗？说一说，师贴对联。祝枝山怎么读？钱财主怎么读？
2、（播放视频），请同学们用心的看和听，看看能不能记住故事中的对联。
师：故事中出现了几副对联？你能按顺序说出来吗？生回答后，课件出示三副对联：
门对千棵竹，家藏万卷书。
门对千棵竹（短），家藏万卷书（长）。
门对千棵竹短（无），家藏万卷书长（有）。
师：谢缙的第二、三副对联和第一副对联比，发生了怎样的变化？
【设计意图：参与其中，才能乐在其中。此部分是师生互动，生生互动，在表演，观看视频中感悟对联所蕴含的智慧和趣味。】
四、对联闯关，小试身手
1、辨一辨
上联：山清水秀风光好下联（）
A、人寿年丰多喜事
B、人寿年丰喜事多
上联：架上丹丸长生妙药下联（）
A、壶中明月不老仙丹
B、月中嫦娥不老红颜
2、连一连
十年寒窗无人问一朝成名天下知
喜看三春花千树志同道合
花好月圆勤勤恳恳做园丁
兢兢业业育桃李笑饮丰年酒一杯
3、对一对
（1）、风拂千条柳
雨（）万朵花
（2）、黄莺鸣翠柳
（）剪春风
（3）、春草满庭吐秀
百花遍地（）
4、自编校园生活对联
（1）出示校园生活图片
自选校园生活场景出上联
（2）交流，点评
【设计意图：在学生了解，掌握对联的技巧的基础上。练习了对一个字，二个字之后，出示校园生活
图片，让学生从描述场景入手，到出上联，对下联。意在锻炼学生的语言运用能力，让对联回归生活，唤起学生课下继续学习对联的意识】
五、小结：
“对天对地，天地有情皆可对；联古联今，古今无事不能联”。对联作为中华民族特有的文学艺术形式，它源远流长，博大精深，我们今天学习的只是其中极小的一部分。希望同学们能继续积累对联，从中汲取人生智慧，提高语文素养。
板书设计：
字数相同
对联的故事
对：词性相同
平仄相对
联：内容相关