作者：***好榜样
来源：《少男少女·教育管理》2018年第01期
摘 要：班级文化建设可分为硬文化建设和软文化建设，目标是要形成具有班级特的思想观念和行为规范，体现出班级的内在素质和外在形象，其核心是班级精神的形成。建设班级精神的突破点是树立榜样。班级精神建设需要榜样力量，以榜样的力量促进班级精神的形成，达到班级文化建设的最佳效果。
关键词：小学；班级文化；班级精神；榜样力量；关键作用
班级文化建设可分为硬文化建设和软文化建设，目标是要形成具有班级特的思想观念和行为规范，体现出班级的内在素质和外在形象，其核心是班级精神的形成。如果硬文化建设主要是解决班级精神形成过程中的环境熏陶问题，那么，软文化建设就要发挥促进班级精神形成的引领作用。班级精神说到底就是学生的精神体现，能直接对学生精神产生正能量影响的莫过于在学生体中树立榜样，以榜样的力量促进班级精神的形成，达到班级文化建设
的最佳效果。
一、榜样力量在小学生体中的特殊作用
榜样力量在小学生体中能发挥特殊的影响作用，这种特殊作用具有奠基性和导向性。小学生的榜样影响存在着“第一印象”的空窗期，他们的精神世界有如一片空地，种下什么就可能会收获什么。给他们树立的学习榜样，会影响到他们日后的人生态度，这是由他们这一时期的年龄特点决定的。
最近，为了了解榜样力量在小学生体中的作用情况，笔者在小学五年级进行了“我学习的榜样”的问卷调查，参加随机调查的有48位小学生。调查结果表明，在小学生的心目中，有值得学习的榜样是占大多数的，达到83.3%，认为学习榜样来自于书本的占45.8%，认为学习榜样来自于身边的占37.5%。但不可忽视的是，仍然还有16.7%的同学选择没有榜样和没有榜样的来源，这部分没有学习榜样的同学成了负面因素，直接导致学生在“榜样对你有什么影响力”这个问题上的分化。在这个问题上，选择“影响很大”和“有一点影响”的学生各占35.4%，而选择“完全没有影响”的学生则增加到29.2%。
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