教育名著读书笔记10篇
教育名著读书笔记10篇1
新世纪教育事业的飞速进展，对我们教育工而言，既是机遇，又是挑战。教育新形势下，对加强老师的自身学习，提高老师的自身素养，非常必要。古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。”活动中，本人也受益多多。
一、做一个有思想的教者
教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想的老师，这些老师就应有自我明确的教育抱负和教育追求。 我眼中的自己
一句话，没有了思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；没有了思想，教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉度此生。
做一个有思想的教育者，它具有两方面的好处：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变，行动转变；行动转变，命运转变”。命运的转变，远远不
不畏浮云遮望眼的下一句是什么只是个人命运的转变，也将是整个国家和民族命运的转变。二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想互相碰撞，如果有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更搞笑味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的—不行重复，不行替代，无比宝贵的生命。
思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要士气，也需要宽松、宽容的气氛。让我们共同去营造，让我们专心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让完善永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光芒中，自由地舞蹈。
二、对教育有了新的熟悉
《教育—财宝隐藏其中》这篇报告中指出：“教育的基本作用，好像比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自我的才能和尽可能牢牢把握自我的命运而需要的思索、确定、感情和想象方面的自由。”
与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……这是两种向
度的力气。教育保证自由，意味着教育是探究，是启蒙，而不是宣扬和灌输；是公平对话和自由沟通，而不是指示和指令；是丰富熟悉，而不是统一思想；是敬重和信任，而不是消极防范。
把人从互相敌视、互相防范中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从风俗、传统、体压力以及本能欲望的束缚中解放出来，这就是教育的使命。
任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自由而全面的进展都应是其安家立命之所，都是其根系所在，人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其为教育。
三、学习，学习，再学习
“教育在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和同学间的代沟从来没有像这天那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。 公关处理
安全管理网络 学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的，但更是欢乐的，是一种用努力酿造的欢乐。
学习是一种沟通，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也慢慢归于安静，让自我始终持续着一份纯洁而又向上的心态，不失信念地契入现实，介入生活，制造生活。
学习能够挽救我们自我。我们透过学习，让学问活化成了诸多良好的品质：独特、修养、风度、气质、幽默感，对人敬重的看法，以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，由于学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们完善的生活。
教育名著读书笔记10篇2
爱是奇妙的，使人与人之间变得没有距离；爱是秀丽的，使一个奇貌不扬的人变得很可爱；爱是无私的，为了亲人会付出一切；爱是宏大的，大难之中有大爱。
《爱的教育》记叙了一个又一个感人的故事，一篇篇脍炙人口的日记，表达了爱的不同
真谛。其中，最令我感动的还是这几个故事。
在《为父着想》这篇日记中，仆人公许利亚是学校四班级的同学，品学兼优。许利亚为了分担父亲养家负担，他每天晚上在父母睡后，关心做抄写工作。没有充分的时间休息，早晨晚上学习时都没有精神，以致学习成果下跌。父亲发觉了，指责了他，甚至冷落他，对他不抱盼望。许利亚没有道出原委，仍把苦痛埋在心里，连续工作。看到许利亚的举动，和他为父着想的精神，我不禁想到了自己，我在生活中虽然也会为父母亲分担一点家务，但大多时候都不会为父母着想，在自己甜甜入睡入梦的时候，父母还在不断工作，我没有顾忌；父母做家务，我却在一旁悠然地吃零食，望着窗外的美景……我跟许利亚比起来真是太不应当了。许利亚在经受父亲责怪后，没有说出缘由，他认为告知了父亲，父亲准不让他干下去，对父亲会很愧疚。我要学习许利亚为亲人着想的品质。在父母工作时，为父亲倒上茶，为母亲捶捶腿、按按摩；在每次饭后，主动擦桌、刷碗；要用实际行动表示，坚持做家务，做后不居功……
廉洁过节 还有在《伴侣的友情》中，同学安东尼病得很重，安利柯和甘伦、戴洛西约好去探望安东尼，他们买了水果去慰问安东尼。甘伦尤为亲热。他父亲催我们回家，但两天不说话的
安东尼不停地叫着甘伦，甘伦留了下来，他们说笑着，甘伦整晚陪着安东尼。同学甘伦的思想真好，到处关心同学，是他的奉献使生命垂危的安东尼病情有了好转。再想想我，我肯定要和同学建立良好关系，关心有困难的同学，建立友情，做了事不求回报，学习甘伦无私奉献，乐于助于的好品质。
书海扬帆，伴我成长。读了《爱的教育》，我觉得对我的成长有极大的关心，书中父母对儿女的一片挚爱之心和望女成凤、望子成龙的殷殷期盼，师生、伴侣、同学之间浓浓的友谊，对祖国神圣的爱……都鼓舞着我，奋勉着我！
教育名著读书笔记10篇3
繁星在空中闪耀着，繁星在我心中闪烁着；春水在河中流淌着，春水在我心中荡漾着……不知从何时起，我爱上了这本以母爱、童真和自然作为主旋律的书——《繁星春水》。
接下来我将带大家品读一二。 “繁星闪耀着——深蓝的太空，何曾听得见它们的对语？静默中微光里它们深深的相互赞颂了。”多美的诗句啊！脑海中不禁呈现除了那样安静的场
景——繁星在深蓝的太空中闪耀着，好像在无声的对语和赞颂。短短的'几句话，勾画出了一幅清幽、明丽、自然和谐的画面。“闪耀”、“深蓝”、“静默”、“微光”、“深深的”，这些词，用得是多么地恰到好处，很好的表达了自然风光，但是我们的这位“世纪老人”——冰心奶奶却从未称自己为诗人，由此可见冰心奶奶的谦卑。 “万千的天使，要起来歌颂小孩子！小孩子，他细小的身躯里，含着宏大的灵魂。”从感叹号中，我读到的是确定，是对童真的憧憬与歌咏，也是对真善美的崇尚。冰心奶奶在孩子身上看到的是纯朴的天性与真挚的感情。在冰心奶奶的眼中，孩子代表了“爱”的真诚。
从这个短小的诗中，同样可以看出冰心先生对孩子的挚爱。 “为这段送百万圣灵不觉的炮声，严静的夜里，凄然的将捉在手里的灯蛾放到窗外去了。”这里，我们读到的有一份凄凉与悲怆，但我们也同样读到了冰心奶奶悲天怜人的宏大情怀。她一声信奉的“爱的哲学”，得到了表达。合上书本，我不免有了一种被净化的感觉。这本诗集告知我了母爱的宏大，自然的和谐与童真的纯朴。我的心灵彻彻底底地被《繁星·春水》所折服。
爱的教育读书笔记
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