《望洞庭》教案及教学反思
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.感受诗句的优美，品味诗人用凝练的语言和丰富的想象描绘的景象。
教学重点：
想象古诗所描绘的景，体会诗人所表达的感情。
教学难点：
理解诗句意思，感受诗句的优美。
教学准备：
1.学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知识。
2.课件。
教学过程：
一、导入新课
1.
同学们，你们读过哪些描写洞庭湖的诗句？能背给大家听听吗？学生背诵。
2.
洞庭湖是我国的名胜之一，许多文人墨客都为它留下了不朽的诗篇。唐代诗人刘禹锡也写了一首有关洞庭湖的诗，这节课我们就来学习《望洞庭》。（板书课题）
3.
读课题。
描写洞庭湖的诗句二、初读古诗，整体感知
4.
学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
5.
检查学生自读情况。指名读、齐读。
6.
学生结合注释试着理解诗句意思。教师巡视指导。
7.
指名说说诗句的意思。教师随机指导并板书。（板书：湖光秋月两相和潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺）
三、品读古诗，体会感情。
8.
品读第一句“湖光秋月两相和”。
（1）学生说说“两相和”的意思。教师随机指导并板书。（板书：两相和）
（2）出示图片，观察图画，说说你看到了什么？想到了什么？学生自由发言。教师小结并指导朗读第一句诗。齐读第一句诗。
（3）看到这水天一的景象，你能用哪些诗句来表达这时的心情？学生自由发言。教师随机指导并板书。（板书：水天一）
9.
品读第二句“潭面无风镜未磨”。
（1）你从哪里感受到了洞庭湖的宁静？学生自由发言并描述。（板书：静）
（2）你仿佛看到了什么情景？学生自由想象并描述。（板书：水光秋月潭面无风镜未磨）
（3）这真是一个神奇而宁静的美景啊！你能用哪些词语来形容这个美景呢？学生自由发言。教师随机指导并板书。（板书：神奇宁静）
（4）让我们一起感受一下这神奇而宁静的美景吧！齐读第二句诗。
10.
品读第三句“遥望洞庭山水翠”。
（1）过渡语：站在洞庭湖边，诗人看到了水天一、无风无浪的景象，使诗人想起了洞庭山水的美景。诗人用了一句诗来表达他对洞庭山水的感受：“遥望洞庭山水翠”。请同学们边读边想象这美丽的景。（板书：遥望山翠水翠）
（2）诗人刘禹锡看到洞庭湖的美景会怎样赞美它呢？学生自由发言。教师随机指导并板书。（板书：赞美）
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