湘教版四年级下册语文古诗阅读课堂知识练习题
班级：__________      姓名：__________      时间：__________
1. 读古诗,完成下面的题。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
［1］这首诗的作者是(  )
A. 宋·陆游 B. 宋·苏轼 C. 唐·刘禹锡
［2］下列说法有误的一项是（   ）
A. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水比喻成“银白的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。
B. 全诗生动地描绘了洞庭春夜图，那么和谐，宁静。
C. 本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。
2. 读《绿》片段，完成练习。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
［1］本小节运用了_____________的修辞手法。
［2］体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？
______________________。
3. 课外阅读。
树
艾青
描写洞庭湖的诗句一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
［1］本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用______________的手法，着意强调和突现______。
［2］“风与空气/告诉着它们的距离”运用______的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________________。
［3］诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“________________________”。
［4］“根须纠缠在一起”象征着____________________________。
4. 课内阅读。
____________，____________各不同。
不识____________，____________。
［1］把古诗补充完整。
［2］这首诗的题目是《______》，题目的意思是：_________。作者是____代诗人_____。
［3］从古诗中出两对反义词写下来。
（_______）—（_______） （_______）—（________）
［4］前两句的意思是___________________
［5］诗人从________、________、________、________、________、________几个角度观赏庐山，看到山的姿态和形状各有不同，诗句“__________，____________”蕴含着深刻的道理。
5. 读读练练。
钱塘湖春行
[唐] 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
［1］全诗以“行”为线索，从“   ”起，到“   ”终。题目以“ ” 为着眼点，诗中写出了西湖 的明媚风光，抒发了诗人   的感情。最后两句中的“   ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
［2］这首诗写的是什么季节的景？从哪些词语可能看出来？
________________________________
6. 课内阅读。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
［1］天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？
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［2］诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？
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［3］在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景。
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7. 对比阅读，完成练习。
《白桦》
叶赛宁
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银的光华。
《青松》
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
［1］《白桦》中加点的“玉立”一词写出了白桦_____的特点，看到这个词我会想到一个成语________。《青松》中的青松也有类似的特点，我是从“__________”一句中看出来的。
［2］《白桦》中的白桦（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。《青松》中的青松（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。
A．高洁挺拔，富有彩美  B．在积雪的重压之下不折不弯  C．坚强意志  D．高尚品格  E．诗人不畏艰难、雄气勃发的精神  F．诗人对家乡和大自然的热爱之情
［3］仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。
在___，有_____，仿佛__________，__________。
［4］松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。
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8. 古诗阅读。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
［1］辛弃疾，字___________，号________，历城（今山东济南）人，我国________时期著名的爱国词人，他的许多词都抒发了他抗金、报国、收复中原的宏伟志愿，如《破陈子——为陈同甫赋壮词以寄之》。
［2］以下汉字读音错误的是（  ）
A.清平乐yuè B.翁媪 wēn C.锄豆chú D.莲蓬 lián
［3］“最喜小儿亡赖”，你从哪个词上可以看出这个“小儿”的顽皮？（______）
［4］“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗？为什么？
___________________
［5］下列理解不正确的一项是（  ）
A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。
B.词的上片描写江南山村的景，下片描写两代人的生活画面。
C.下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。
D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。
9. 课外阅读。
秋天向我们微笑（节选）
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高梁红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说——
明年春天，我们会重新长满树梢。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，
秋天永远会向我们微笑。
［1］第一节作者运用______________的修辞手法，描绘了一派______________的景象。
［2］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。（______）
（2）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。（______）
［3］这首诗通过描写____________的成熟、____________的活动、____________的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者____________之情。
［4］雨过天晴，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。
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10. 阅读古诗，回答问题。 
四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
［1］给下列字词选择正确的解释。
土膏：________A．膏药。  B．泥土滋润状。
晌：________A．晌午。  B．不多时。
［2］诗中描写的景物有________、________、________和________等。
［3］这首诗描写的是________季的景，根据诗中的词语________可以看出。
［4］用自己的话写出后两句诗的意思。 
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［5］你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。 
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11. 课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
_____________，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，_____________。
［1］把古诗补充完整。
［2］首句中“_______”点明了诗人送别辛渐的季节是_______。
［3］请说说第二句中“孤”字好在何处。
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［4］最后一句诗表现了作者的什么性格？
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12. 读《白桦》课文片段，完成练习。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
［1］联系上下文，写出下列词语的含义。
玉立：___________________。
［2］诗中的“玉立”写出了___________，“晶亮的雪花”写出了_______，表现了白桦静中有动的气质美。
［3］“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_________________之美。
［4］这一小节总写白桦______的气质美。（ ）