《望洞庭》教学设计
《望洞庭》教学设计1
  【教学目标】
  １、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。
  ２、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。
  ３、能有感情地朗读古诗，练习背诵。
  【教学过程】
  一、复习《独坐敬庭寺》
  １、背诵。
  ２、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。
  二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》
描写洞庭湖的诗句  １、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。
  ２、理解：
  望：遥看
  洞庭：洞庭湖
  ３、交流有关洞庭湖的资料。
  ４、师小结：
  八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。
  ５、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。
  （板书：由题入手，了解背景）
  三、轻读诗文，读准字音，读通读顺
  （板书：借助拼音，读通读顺）
  四、理解字义
  １、和：和谐
  ２、山水：这里泛指君山一片碧绿。
  ３、看图理解（青螺、银盘）。
  （理解时要求学生加以想象）
  五、连起来说说诗句的意思
  １、学生说。
  （板书：理解字意，串讲诗意（想象））
  ２、师小结：
  是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？
  ３、赞美之情。
  ４、练读，感情读。
  （板书：体会诗情，感情颂读）
  六、背诵
  １、短短２８个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。
  ２、让我们试着把它背诵出来。
  （板书：背诵、默写）
  七、小结古诗学法
  １、由题入手，了解背景。
  ２、借助拼音，读通读顺。
  ３、理解字意，串讲诗意（想象）。
  ４、体会诗情，感情诵读。
  ５、背诵、默写。
  八、我们用这种方法学习了两首古诗
  １、齐读。
  ２、说说这两首诗有什么共同的地方？
  （秋月、有山有水、景美）
  ３、有什么不同之处：
  小结：
  同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。感情不一样，意境也不一样。
  凄凉、凄美、依依不舍
  月柔和，景柔美、
  ４、这就是诗，因此需要我们去研读、去体会。
  九、作业
  默写两首诗
  十、家庭作业
  回家写出第二首诗的意思
《望洞庭》教学设计2
  【教学目标】
  1、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。
  2、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。
  3、能有感情地朗读古诗，练习背诵。
  【教学过程】
  一、复习《独坐敬庭寺》
  1、背诵。
  2、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。
  二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》
  1、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。
  2、理解：
  望：遥看
  洞庭：洞庭湖
  3、交流有关洞庭湖的资料。
  4、师小结：
  八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。
  5、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。
  （板书：由题入手，了解背景）
  三、轻读诗文，读准字音，读通读顺
  （板书：借助拼音，读通读顺）
  四、理解字义
  1、和：和谐
  2、山水：这里泛指君山一片碧绿。
  3、看图理解（青螺、银盘）。
  （理解时要求学生加以想象）
  五、连起来说说诗句的意思
  1、学生说。
  （板书：理解字意，串讲诗意（想象））
  2、师小结：
  是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。你们体会到诗人当时的什么情感？
  3、赞美之情。