愚公移山课堂笔记
作者简介
作品简介
《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。《汉书·艺文志》道家类录《列子》八篇，班固曰：列子“名圄寇，先庄子，庄子称之”。该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。
唐天宝元年，唐玄宗下旨设“玄学博士”，诏告《列子》为《冲虚真经》，北宋加封为“至德”，号曰《冲虚至德真经》。列为道教的重要经典之一。
寓言：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
一、听录音识生字
万仞 rèn 冀 jì 州 无穷匮 kuì 也 山北之塞 sè
出入之迂 yū 荷 hè 担者 曾 zēng 不若 叩 kòu 石恳壤
箕 jī 畚 běn 孀 shuāng 妻 始龀 chèn 智叟 s ǒ u
无穷匮 kuì 也 亡 wú 以应 雍 yōng 南 一厝 cuò 朔 shuò 东
二、教师范读、领读、齐读。
三、学生分组翻译原文。
第一段写了什么？
交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度、和地理位置，为下文做铺垫。
第二段写了什么？
第二段写愚公主张提出移山，家里人提出运土方案，率领几人便马上开始行动。
第三段写了什么？
第三段写愚公对智叟的驳斥，这是情节的发展，是全文的核心。
第四段写了什么？
第四段写天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。
文章结构层次：
1 、交代愚公移山的背景。
2 ，愚公提出移山的主张得到全家的支 持，并排除万难立即行动。（开端）
3 、写愚公驳斥智叟的观点（发展）
4 、愚公精神感动天帝，天帝派人移走大山（高潮、结局）
当堂训练
通假字
1. 始一 “ 反 ” 焉 “ 反 ”同“ 返 ”，往返
2. 甚矣，汝之不 惠 “ 惠 ”同“ 慧 ”，聪明
3. 无 陇 断焉 ： “ 陇 ”同“ 垄 ”， 高地
“ 之 ” 的用法
1. 结构助词， “ 的 ” ：
冀州 之 南，河阳 之 北 以君 之 力 渤海 之 尾，隐土 之 北 京城氏 之 孀妻 曾不能毁山 之 一毛 操蛇 之 神
2. 用在主谓之间，取消句子独立性 ：
惩山北 之 塞，出入 之 迂也 汝 之 不惠 虽我 之 死 汝心 之 固
3. 指示代词， “ 这 ” ： 曾不能损魁父 之 丘
“ 这件事 ” ： 操蛇之神闻 之 ，告 之 于帝
4. 人称代词， “ 他们 ” ： 跳往助 之
“ 而 ” 的用法
连词，表修饰：面山 而 居 笑 而 止之
表顺承：聚室 而 谋 何苦 而 不平 ?
表转折：子子孙孙无穷匮也， 而 山不加增
“ 其 ” 的用法
1. 代词， “ 他的 ” ： 其 妻献疑曰 帝感 其 诚
“ 他 ” ： 惧 其 不已也
2. 副词，加强反问语气： 其 如土石何？
“ 他 ” ： 河曲智叟笑而止 之 曰
词类活用
1 、吾与汝毕力平 险
险：形容词活用为名词，险峻的大山。
2 、 箕畚 运于渤海之尾
箕畚：名词用作动词，用箕畚装。
3 、 面 山而居
面：名词用为动词，面对着。
第二课时
列子说符复习导入
第一段写了什么？作用是什么？
第一段写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。
意在衬托移山的艰难。 为下文愚公移山埋下伏笔。
出示目标（多媒体出示）
1. 愚公为什么要移山（原因）？
惩山北之塞，出入之迂也
2. 愚公移山要实现的目的是什么（目标）？
指通豫南，达于汉阴
3. 愚公认为山是可移的，理由是什么？
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
4. 移山的结果如何？
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”
5、 愚公移山的 方法 是什么？
叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
6、 愚公移山的主张得到全家 拥护 的句子是：
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