2022年教师个人校本研修计划3篇
自定个人研训学习、专业提高学习方案，并依据学校校本研训方案内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位老师每学期上1—2节争论课，每位老师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，训练主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：老师每学期写教学反思8篇，争论性论文1篇。
  ②同伴互助
    以学科组和班级组为互助载体，促进老师与同伴的对话。留意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒已见。以老师提出的问题为争论内容，将问题入组，以组为单位制定方案，开展争论。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进老师专业水平的提高。
  ③专业引领
    一方面提倡老师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。同时，将本县教研专家请进学校，
引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。
  ④学校为老师开展教研供应硬环境。拟把学校电脑并上因特网，为老师学习，收集理论资料供应滚动性条件。
    六、研训活动要求
  (一)组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。
  ①组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。
  ②提高研训活动质量。
  ③提高研训活动质量。
  ④各教研组成员均要按要求主动参预教研活动。
  ⑤参预活动状况与期末考核评估挂钩。
  (二)研训活动设计要求
  ①营造严谨、务实、民主、宽松的研训氛围，转变老师教学争论各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的相互沟通与合作争论。
  ②加强自我争论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高争论和解决教学实际问题的力气，形成在争论状态工作的职业生活状态。
  ③主动主动地争取专业人员的支持和指导。
  ④加强学科沟通整合，转变过去强调学校本位的倾向，平常各科老师要加强相互沟通。
    七、校本研训的嘉奖制度
  ①每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。
  ②对优秀的老师个人，派出参预各级专业培训(将培训作为一种福利)。
  ③与老师个人期末、年终考核挂钩。
    八、组织领导机构，保证方案顺当进行
    校本研训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，校本研训管理主要分三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本研训的方向，供应人、财物、时等方面的条件;二是执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本研训活动，并通过管理扩大参预面，提高研训水平，具体做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测试;⑤档案建设。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参预培训;②主持队组为单位的教研活动。
    总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师的素养和力气为主线，进一步加大老师连续训练和校本研训的力度，开拓创新，让校本研训为教学插上腾飞的翅膀。
2022年老师个人校本研修方案2
    一个真正的终身训练、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。训练必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式迅速而灵敏多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是训练思想、训练理念的创新，老师必需树立正确的训练观念，学习和了解先进的训练理念，把那些训练理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的训练教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能缔造新的训练方法，适应学
习时代的要求。本学期，我结合自身实际状况，特制定个人校本研修方案。
    一、指导思想
    1、参预集体组织的学习培训，作好培训记录。努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的训练教学理念，植根于自己的训练教学实践，在自己生疏的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型老师向争论型老师转变。
    2、坚持理论与实践相结合，留意在训练实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。
    3、留意网络学习，不断提高自身素养。
    二、具体做法
    1、留意个人自身学习
    我知道，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。通过认真学习训练教学法规及训练教学新理念，关注国家基础训练方针、政
策，主动参预推广“有效教学模式”，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把训练看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。
    2、留意自我反思。
    思索是训练的升华。始终以来，反思总是脱离不了站在自己的角度，尤其是个人心情化的反思更会加重困惑，只有当身处其境，以当事人的角度分析对待事物，才能切身体会来龙去脉，摆脱异己之见、摒弃盲目臆断，使得事情得以顺当解决。
校本研修计划
  ①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循同学身心进展规律和训练规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任同学，因势利导，使同学在没有直接冲突式的说教中自觉接受训练，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我训练中达到精神的升华和熟识的飞跃的训练。只有反思，才能更加贴近新课程改革的需要，才能最大限度的调动同学学习的主动性。
  ②做好课后总结。每一节课后，老师录下自己满意的课堂细节，依据自己的课堂实录不足，差距，以便提高自己的教学水平。
    3、关注训练热点，相互沟通训练观念，留意同学心灵建设。
    有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，同学只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，训练的首要目的就是教会同学如何做人，然后才是传授学问。