【小学语文】五年级语文上册第二单元预习
一、读读写写记记
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格
灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理
衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其
提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现
潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
二、多音字
间 jiàn（ ） 重 cóng （ ） 数 shǔ ( )
jiān（ ） zhòng （ ） shù ( )
还 huán ( ) 更 gēng ( ) 折 zhé ( )
hái ( ) gèng ( ) shé ( )
三、形近字
洛（洛阳） 榆（榆树） 畔（湖畔） 帐（蚊帐） 缕（缕缕）
络（网络） 愉（愉快） 伴（伙伴） 账（账目） 楼（楼房）
幽（幽芳） 葬（葬身） 愁（忧愁） 腮（腮边） 甚（不求甚解）
山（高山） 死（死亡） 悉（熟悉） 鳃（鱼鳃） 基（基础）
绸（丝绸） 呜（呜呜） 谓（所谓） 梳（梳理） 衰（衰老）
稠（稠密） 鸣（鸣叫） 渭（渭河） 疏（稀疏） 哀（悲哀）
绢（手绢） 侨（华侨） 撩（撩乱） 玷（玷污） 祥（吉祥）
捐（捐钱） 桥（小桥） 瞭（瞭望） 沾（沾光） 洋（海洋）
四、近义词
冰凉—冰冷 珍爱—爱惜 慈祥—慈爱 稀罕---稀奇 盛开---开放
欣赏---观赏 姿态---姿势 成熟---老练 悦耳---动听 干涸—干枯
点缀---装饰 浮现---显现 分外---格外
五、反义词
漂泊---定居 偶尔---经常 稀罕---平常 宝贵---废物 盛开---凋谢
成熟---幼稚 完整---残缺 清澈---浑浊 点缀---无饰 浮现---消失
潮湿---干燥
六、重点词解释
玷污：弄脏 骨气：坚强不屈的气节 折节：屈服 秉性：本性
眷恋：怀念、留恋 干涸：干枯 无所谓：谈不上;说不上
姿态：姿势 潺潺：流水的声音 婀娜：形容姿态轻柔美好
粼粼：形容水很清澈的样子
点缀：衬托、装饰;使更好看 大抵：大多、大都
守望相助：互相帮助、和睦相处
七、关联词句：
（1）虽然热带是无所谓隆冬的;但是腊月天气;也毕竟是凉飕飕。
（2）一个人;无论在怎样的境遇里;总要有梅花的秉性才好。
（3）他们不管受到多少磨难;从来都是顶天立地。
（4）这手绢上乡的不仅是花;而且还是华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（6）只要不来台风;我就可以收几大箩。
（7）因为摇花对我来说是件大事;所以我总是缠着母亲摇桂花。
（8）我喜欢的不是梅花;而是桂花。
八、句型识记
（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（反问）一枝画梅;有什么稀罕的呢？
这清白的梅花是玷污不得的。（陈述）一枝画梅;没有什么稀罕的。
（2）天上的星星在闪烁着。改为拟人句：天上的星星在眨眼。改为比喻句：天上的星星像钻石。
（4）我抱着桂花树使劲地摇;桂花纷纷落下来。改为比喻句：我抱着桂花树使劲地摇;桂花像雪精灵一样纷纷地落下来。改为拟人句：我抱着桂花树使劲地摇;桂花纷纷地跑下来。
（3）外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
改为把字句：外祖父把一卷白杭绸包着的东西郑重地递给我。
改为被字句：一卷白杭绸包着的东西被外祖父郑重地递给我。
(4)我一辈子也不会忘记那些美好的印象。
调换词序：那些美好的印象我一辈子也不会忘记。
摇花对我来说是件大事。
调换词序：对我来说摇花是件大事。
九、古诗解释
1、《泊船瓜洲》（宋）王安石 【京口瓜洲一水间;钟山只隔数重山。春风又绿江南岸;明月何时照我还。】从京口到瓜洲只有一江之隔;从京口到钟山也只是隔了几座山。我看到春风又吹绿了江南两岸;概叹明亮的月光什么时候能照着我回家。
2、《秋思》（唐）张籍【洛阳城里见秋风;欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽;行人临发又
开封。】见到洛阳城里刮起了秋风;我想写一封家书回家但拿起笔的时候才发现要表达的意思很多。家书写好之后又怕匆忙之中写好的信不能把要表达的意思说完;当捎信的人准备走的时候又打开家书好好地查看;检查完之后才让捎信的人带走。意万重：形容要表达的意思很多。行人：这里指捎信的人。开封：把封好的信拆开。
3、《长相思》（清）纳兰性德【山一程;水一程;身向榆关那畔行;夜深千帐灯。风一更;雪一更;聒碎乡心梦不成;故园无此声。】军队们一直山水重重长途跋涉地向山海关出发;直到深夜里在帐内亮起灯才休息。帐篷外风雪交加;吵杂的声音让人从梦中醒来;心中不禁想起温暖的故乡来;那美好的故乡没有这风雪侵入的声音啊！榆关：山海关。那畔：那边。聒：声音嘈杂。乡心：思念故乡的心。
十．课文内容重点。
（1）、《泊船瓜洲》写景（第1、2句）抒情（第3;4句）;王安石的乡愁是融于满目的春之中;“一水”“只隔”实际距离与心理距离产生的巨大反差;正好说明了诗人人在途中;却心系家乡;表现了诗人的思乡之情。“春风又绿江南岸”的“绿”字;吹绿;形象鲜活;春意盎然。
（2）、《秋思》叙事抒情;张籍的乡愁是由肃杀的秋风引起的;借寄家书时的思想活动和行动细节;表达了客居他乡之人;对家乡亲人的深切思念。
（3）、《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。是融写景与叙事于一体。山一程;水一程表明路途遥远。风一更;雪一更表明风雪交加;天气恶劣。诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁是由北方的风雪勾起的。
2、《梅花魂》作者新加坡的陈慧瑛。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。写了五件小事：教“我”读唐诗宋词是泪落纷纷;因我弄脏墨梅图而大发脾气;因不能回国而痛哭流涕;临走时送我墨梅图;到船上送我带着梅花的手绢。
2、“梅花魂”;“魂”指的是精神。梅花魂;即梅花的精神。这梅花;是我们最有名的花。旁的花;大抵是春暖才开花;她却不一样;愈是寒冷;愈是风欺雪压;花开得愈精神;愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
3、几千年来;我们中华民族出了许多有气节的人物;他们不管历经多少磨难;不管受至怎样的欺凌;从来都是顶天立地;不肯低头折节。一个人;无论在怎样的境遇里;总要有梅花的秉性才
好！这也正是中华民族坚强不屈的民族精神体现。秉性;是本性的意思。梅花的秉性就是指梅花的精神。本文用借物喻人的手法赋予梅花坚强品格;为人们所赞颂;成为中华民族顽强不屈的精神象征。
4、《桂花雨》作者琦君。主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”;表达了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
（1）桂花盛开的时候;不说香飘十里;至少前后十几家邻居;没有不浸在桂花香里的。一个“浸”字写出写出了桂花香的浓郁持久;香气向四周弥漫;村子像泡在花香之中。
（2）可是母亲说：“外地的桂花再香;还是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
不是说其他地方的桂花不香;而是在故乡;桂花已充盈了母亲的生活;母亲是用情感在体味桂花;因而觉得家乡的桂花香
（3）于是;我就会想起了童年时代的“摇花乐”;还有那阵阵的桂花雨。 “摇花乐”和桂花雨已经深深印入了作者的生命;成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。淡淡的一句话;却传递出了作者对于故乡桂花的深深怀念。
5、《小桥流水人家》作者谢冰莹。深情地写出了留在记忆中的美好的故乡生活。表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
①至今一看到茶树;脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫的野花和黄的野菌的情景。他至今难忘;一看到茶树;就会想起与茶树有关的这些事;从中可以体会出作者对家乡的怀念。
②那段日子;深深地印在我的脑海中。那些美好的印象;我一辈子也不会忘记。
那些美好的印象;应该不光是家乡美好的景;还包括作者记忆中童年玩耍的情景;以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”;说明了作者对家乡印象之深;怀恋之久。从中我们也可以感受到;作者对乡村生活;对生活的无限向往和眷恋。
十一、日积月累 （都表达诗人思乡、思友之情）
（1）悠悠天宇旷;切切故乡情。（张九龄）【在空旷的天宇之下;我思乡的心情更加迫切了。】
（2）浮云终日行;游子久不至。（杜甫）【浮云整日飘来飘去;远去的朋友已好久没有相见了。】
（3）落叶他乡树;寒灯独夜人。（马戴）【他乡的树已经落叶了;夜里寒冷的灯光之下;只有一个孤独的人在守灯。】
(4)明月有情应该识我;年年相见在他乡。（袁枚）【如果明月有情的话;它应该认识我啊;因为我们每年都在他乡相见。】
（5）家在梦中何日到;春生江上几人还？（卢纶）【家乡只在我的梦里;什么时候才能回去呢？你看那春天江面上来来往往的人;有几个是回家的啊？
（6）江南几度梅发;人有天涯鬓已斑。（刘著）【记不清江南的梅花开了多少次了;离开家乡我的已是两鬓斑白了。】
（7）“推敲”一词出自唐代诗人贾岛《题李凝幽居》一诗;用来比喻做文章或做事时;反复琢磨;反复斟酌。除此之外齐已的《早梅》、《长征》等诗都经过反复推敲;成为著名之作。
十二、课外累积
1、关于思乡的古诗《游子吟》《归信吟》《九月九日忆山东兄弟》
（1）《游子吟》慈母手中线;游子身上衣。临行密密缝;意恐迟迟归。谁言寸草心;报得三春晖。
（2）《归信吟》泪墨洒为书;将寄万里亲。书去魂亦去;兀然空一身。
（3）《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处;遍插茱萸少一人。
2、有《梅花魂》一课中坚强不屈民族精神的代表人物：苏武（牧羊在外19年也不低头。）文天祥（宁愿投江自尽也不投降）赵一曼（即使被杀也不出卖情报）杨靖宇(坚决不在侵略者面前低头)。
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