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169柯达伊教学法应用到音乐课堂中对增强学生音乐学习热情的意义在音乐教学中，不同教师所采用的教学方法都是不相同的，所取得的教育效果也是不同的。柯达伊教学法是由匈牙利教育家耗费一生所研究出来的一种教学模式，这一教学模式在历年来的教育实践中也取得了比较良好的反馈。对于当代教师而言，在没有充足音乐教育经验的情况下，可以合理地应用这些得到验证的教学法来打破传统音乐教育僵局，让小学音乐教育更加高效地进行，培养出更多具有综合音乐素质的优秀人才。1  简析柯达伊教学法
柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、哲学家和音乐教育家佐尔丹.柯达伊创作出来的一种教学方法，这一教学方法的特就是以歌唱教学为主。在采用这一教学模式时，教师会一般会以清唱作为主要的方式来展开教学，不依赖任何乐器的变奏，学生在学习的过程中会接触简单的单声部旋律以及轮唱、合唱等不同的歌唱形式。一般而言，柯达伊教学法具有三大明显特征：第一点就是创造性，在教学的过程中，教师不仅是让学生去掌握一些基础的音乐知识，还需要下意识地去培养学生进行创作能力，充分发展学生的音乐潜力；第二点是传统性，柯达伊认为学生在学习音乐的过程中不仅只是接触一些流行音乐，必须要听到本民族的声音，所以在这一教学法中，柯达伊一直强调教师在运用这一方法时需要将各个民族的历史文化进行融合，保持地方特；第三点就是学术性以及科学性特征，在这一教学法中，柯达伊强调音乐教学的任何一个步骤的进行都有它所具备的条件和能力，整个课程安排和教学模式都是教
育家以及音乐家在充分考虑学生身心特征之后而进行系统设计的，符合当代学生的实际需求。2  论析柯达伊教学法在小学音乐教学中的有效应用措施
柯达伊教学法具有创造性、传统性以及科学性等多种的特征，通过应用这一教学法，能够让学生完成更为科学的学习，保证学生的学习效果，由此，下文将针对于这一教学法在音乐教学中的具体应用提出几点合理的建议。2.1  关注学生学习能力，合理设置音乐课程
在之前的音乐课堂上，很多教师都是从自己的角度来为学生进行系统的课程安排和规划，在这个过程中，教师一般会按照音乐教材的要求来进行针对性的授课，没有考虑到自己的教学安排与学生的实际学习需求是否匹配，或者说，教师是否确定自己所教学的内容能被学生充分地掌握？在柯达伊教学法中，它强调教学是有步骤的，所以教师在当前的音乐教学中需要针对于具体的课程安排进行细化和调整，让当前的教学模式更为科学化。如学生在学习音阶之前，教师需要让学生先了解曲调，掌握基础的曲调名称，然后在学生掌握了基础的音之后，教师再引入不同的唱名，让学生学习不同的调式。通过这样的方式，让学生能够有更多的机会去了解音乐知识，丰富学生音乐认知。同时，在这种循序渐进的教学模式下，能够在一定程度上缓解学生的学习压力，让他们完成高质量的学习，不仅如此，为了让学生能够理解不同的音乐曲调，教师可以根据学生的一些生活经验来进行相应的展示，通过一些常见的生活物品来展示音的变化，以此帮助学生更为更加高效地进行知识吸收，培养学生的音乐乐感。2.2  引入有效学习方法，提升音乐学习效果在柯达伊教学法中，他不仅只是从宏观的方向来分析
当前教学模式的合理性，并且还针对于具体的音乐教学提出了一些全新的想法。比如柯达伊创作出了许多优质的音乐教学方法，如节奏训练法、字母标记法及柯尔文手势等，这些教学方法的出现能够有效提升学生的学习效果。在当前的小学音乐课堂上，教师可以引入这些有效的学习方法，帮助学生更加快速地吸收知识。例如在教学《中国梦，暖心怀》这一首歌曲时，为了让学生能够读懂乐谱，教师可以通过手势的方式来训练学生的读谱能力。如教师可以针对于不同的音符和手势进行融合，让学生了解不同手势可能代表的一些音符含义，借助这样的方式，让学生能够具备基础的识谱能力。并且在这一教学模式下，教师把这些抽象的音符内容变得更为具象化，学生可以在教师的帮助下快速地进行联想，更加高效地进行知识的吸收，以此能够有效保证学生的音乐学习质量。除此之外，为了发展小学生的音乐即兴创作能力，教师也可以合理地应用柯达伊教学法，教师在课堂上可以先进行四拍一组的节奏展示，让学生进行模仿，然后让学生按照同样的方式来进行即兴的节奏创作，通过这样的方式，能够锻炼学生的音乐应变能力，让他们充分用自己所学知识来完成有效的创作，激发学生的音乐学习潜力。2.3  分析音乐文化知识，发展音乐文化素养在研究柯达伊教学法时，可以发现，柯达伊认为在音乐中融入一些传统文化内容是非常重要的，如果在学习音乐时，我们只掌握那些流行的音乐，忽视了地域化的音乐，就会导致优质的民族文化渐渐遗失。因此，在当前的小学音乐课堂上，教师还可以合理地应用柯达伊教学理念，通过一些当地的传统民谣素材来进行音乐的编创，设置更多民族的音乐文化课程。通过这样的方式，能够深化学生对于音乐文化的认知，拓宽学生的音乐文化视野。在这个过程中，还能够不断激励更多的作曲家创作出更多具有民族风格特的音乐，让学生能够接触到
更为广泛的音乐类型，夯实学生的音乐基础。3  结束语综上所述，柯达伊教学法是非常经典的一种教学方法，通过这一教学方法的应用，能够让学生的学习更有方向，提升学生的学习质量。因此，在当前的小学音乐课堂上，教师可以围绕着这一教学方法展开研究，将这一教学方法贯彻于教学音乐教学的过程之中，训练学生的音乐节奏和感知创造能力，提高学生的音乐综合素质。□    文/黄秀华摘要    在我国教育专家一直不断推广素质教育的背景下，音乐教育已经成为了小学生在成长过程中不可或缺的一大重要学习内容。通过音乐教育，能够促进学生的可持续发展，而在开展音乐教学教育的过程中，如果教师没有采用有效的方法，可能会产生适得其反的教育效果。经过实践证明，柯达伊教学法是一种非常实用的教学法，通过这一教学法的运用，能够有效提升音乐教育改革的质量。基于此，本文就着重探究柯达伊教学法在音乐教学中的具体应用。
关键词    柯达伊教学法；小学音乐；应用
【参考文献】[1]唐琬琰.柯达伊教学法在音乐教学中的应用探究[J].北方音乐,2019,039(017):190-191.[2]董小川.浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂中的探索与应用[J].中华少年.科学家,2017:196-197.
[作者简介：黄秀华，湛江第一中学金沙湾学校。]学习法