一、指导思想
古诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。让学生从小诵读古诗词，不但能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、活动目的
1．弘扬我国民族文化，提高学生的欣赏品位、审美情趣。
2．提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生的爱国情感，形成积极准确的人生观和价值观。
3．提高学生的朗诵水平，培养学生的朗读兴趣和习惯。。
4．培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
三、活动主题
“我爱古诗”——弘扬民族文化，品味诗词精华
四、诵读的具体途径和原则
1．三个原则:
（1）重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生实行分层次要求。
关于诗的手抄报（2）对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。
（3）坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助两结合模式。
2．五条途径:
（1）读，学生能够在课前3分钟，和睡前10分钟实行朗读吟诵。
（2）讲，在每周两次的早读课上，教师能够在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意或古诗创作背后的故事。
（3）唱，学生从课内课外寻将古诗配乐的作品演唱。
（4）创，组织学生根据诗文，实行诗配画活动，实行再创造。
（5）抄，让学生办手抄报、制诗文集。
（6）赛，班级组织古诗文背诵大赛，选拔出明星个人。
五、参加对象
三年级三班全体学生参与
六、活动内容
参赛的古诗文主要从三年级下册语文教材中选择，也能够从教材中规定的课外古诗词背诵篇目。
七、活动的组织与实施
1．活动以小组为单位，根据不同层次学生状况，展开课外诵读活动。
2．诵读遵循“以背为主，只做适量与适当的讲解”的原则。
3．活动开始，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。以后根据活动实施情况，即时调整充实内容。
4．活动主要由各小组组织。各小组组长轮流利用用早读课组织学生诵读。
5．各小组自选诵读材料实行诵读。
活动一:“我们组最棒”
此项目为本学年重点展开的集体诵读活动。
活动宗旨:
进一步扩大古诗文诵读活动的活动面，让诵读活动真正地在各个班级内掀起一轮高潮，使每个学生都有参与的机会，激发他们的集体荣誉感。
比赛要求与形式:
（1）各小组根据小组实际，组织好学生的诵读活动。
（2）以小组为单位，每个学生竭尽所能，将能背的古诗一一背诵。
活动二:“背诗小能手“选拔赛
活动宗旨:
发现班级中的背诗小能手，在全体学生中树立榜样，激励更多的学生乐背古诗，善背古诗，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生“传承民族精神，弘扬民族文化，做了不起的中国人”的民族自尊心、自信心。
活动要求与形式:
１．推荐:
各小组在组内比赛的基础上推荐组内的背诗小能手，参加全班比赛，每组至少推荐一个学生，最多可推荐三个学生。
２．选拔要求与形式:
（１）按推荐材料，实行筛选，选拔学生。
（２）各参赛学生各自背诵自己能背的所有古诗，不得重复，由本班语文教师统计背诵量。
（３）按背诵量多少，分别产生背诗小能手，“背诗小能手”的人数按各背诵质量定。
活动三:“我爱古诗”手抄报展示
活动宗旨：组织学生用自己的画笔描绘出一幅幅自己对古诗的理解与情感。
活动要求：版面图文并茂，设计新颖，有创意。
八、具体实施
（一）诵读时间
1．利用每天早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2．利用毛虫阅读时间课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上，各组灵活安排，充分利用零碎时间，寻机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：小组活动与家庭成员相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各组诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读措施
1．采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好班内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）班级组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
2．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗
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