部编版四年级语文第一学期教学进度表
第一单元
本单元是本册书的第一个学习单元，作为全书的起始单元，其在编排和引领探究方面起到了很好的开篇示范作用。本单元以“大自然的魅力”为主题，设置了讲读课文《观潮》《走月亮》和略读课文《现代诗二首》《繁星》。每篇课文均语言优美，意境悠远，给人以身临其境的美好感受，同时教育学生热爱大自然，保护大自然，学会留心观察周围的事物，欣赏身边优美的风景。
《观潮》这篇课文通过描写作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。
《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的抒情散文，充满了诗情画意。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情感深沉，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
《现代诗二首》选用了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首现代诗。《秋晚的江上》运用小幅的描写，简洁的勾勒，描绘了秋天黄昏江边的景象。《花牛歌》采用回环反复的结构形式，让人感受到童年纯美的情境和隽永的趣味。
《繁星》是巴金的一篇散文。作者运用由实到虚、虚实结合的手法描写了在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了酷爱繁星、热爱自然、向往美好生活的惰感。
本单元口语交际的话题是“我们与环境”，并设置了与环境有关的习作“推荐一个好地方”，目的是让学生了解我们与环境的关系，从而意识到保护环境的重要性。语文园地设置了“交流平台”“词句段运用“书写提示”和“日积月累”四个板块的内容，旨在通过练习，提高学生综合运用语文知识的能力。
1.观潮
教学目标：
1．会写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余”这15个生字，会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”
这12个生字，正确读写“宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3～4自然段。
3．能联系上下文和生活实际理解“宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语的意思。
4．感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，接受自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流、分享。
教学重点：有感情地朗读课文，体会钱塘江大潮的壮美、奇特。
教学难点：体会文中的重点词句，想象课文描写的大潮的场景。
教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1.会认会写本课生字，理解本课“宽阔、薄雾、屹立”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文大意。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
国庆节的古诗20首
1．谈话导入：同学们，你们喜欢出去旅游，欣赏祖国的壮丽河山吗？谁能说一说，你都游览过哪些风景优美的地方？给你留下印象最深的景点是哪里？
学生自由举手说一说。
2．揭示课题：同学们游览过很多地方，今天老师要和大家一起去领略一处自古以来被称为“天下奇观”的景点——钱塘江大潮。
板书课题，说说“观”在“观潮”和“天下奇观”中的意思一样吗？读读课题，由课题你想知道哪些问题呢？
【设计意图】从学生的生活实际出发，激发学生的求知欲望，迅速拉近学生和课文之间的距离，创设一个良好的开端。
二、自学字词，整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．在小组内交流学习生字的情况。
学生交流学习生字的情况。教师通过多媒体出示本课的生字和词语，点名认
读，重点强调“堤、逐渐、崩、震、霎”的读音。
3．检查学生对生字词的认读情况。
出示本课的词语，随机纠正读音。
宽阔、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地
(1)点名认读，注意“薄”的读音，这个字是多音字，“薄雾”的“薄”读b ó，还有个音读báo，如“薄饼”。注意“崩”是后鼻音。“漫天卷地”的“卷”也是多音字，这里读juǎn。
(2)分小组读，然后男女生赛读。
4．指名分自然段读课文，其他同学认真倾听并纠正读音。老师及时指导学生读好长句子。
(1)远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。(读好重点词语，如“若隐若现、昂首东望”等。)
(2)那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。(抓住“白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语，“犹如千万匹白战马齐头并进……大地都被震得颤动起来”等句子，读准字音，读通句子。)
(3)霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。(读准“漫天卷地、风号浪吼”等词语的读音。)
5．学生再读课文，边读边思考，并做记号，画出自己认为好的词、句、段，在不懂的地方做上记号。老师巡视学生读书的情况。
6．师生集体交流疑难问题。
7．学生通读课文，整体感知，并交流：课文写了一件什么事情？
教师出示课文内容填空：课文写了作者耳闻目睹钱塘江大潮、、的景象，以及的盛况，赞美了大潮的
、、，让我们感受到。
【设计意图】本环节采用自主学习法和朗读法，让学生通过反复认读生字词，扫清字词障碍，并在此基础上把课文读通顺，从而有利于学生整体把握课文内容。
三、认真观察，指导书写
l．学生自主观察本课生字，小组内交流识字、写字的方法。
2．学生在班级内汇报，教师相机指导，尤其是“滚”的书写，笔画多，容易写错。“逐”的写法也要注意，要提醒学生“豕”部最后两笔是两点。
3．教师示范书写生字，学生模仿。
4．学生完成书写本课的会写字。
【设计意图】本环节采用演示法，让学生自主学习，认真观察，共同交流识字方法，培养其独立识字、写字的能力。
四、课堂小结
通过本课的学习，我们认识了生字，理解了新的词语，读通了课文，初步了解了课文的大意。课下请同学们继续有感情地朗读课文，读熟课文第3～4自然段，感受钱塘江大潮来前和来后的不同，并收集一些有关钱塘江大潮的资料。
第二课时
课时目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
2．结合具体的语言文字，体会钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1．上节课我们初读了《观潮》，了解了钱塘江大潮这一自然奇观，今天，让我们继续走进课文，感受它的壮美奇特。
2．听写词语。
观潮宽阔滚动逐渐霎时若隐若现人山人海风平浪静齐头并进山崩地裂漫天卷地
【设计意图】以开门见山的形式导入课文，通过复习生字词，巩固学生的积累。
二、细读课文，深入理解
1．快速浏览课文，说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。