高中语文苏教版现代散文选读（选修）《春末闲谈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
2学情分析
当下的高中学生对鲁迅的文章(特别是议论性作品)仍然带有较浓重的惧怕心理和抵触情绪，这使得他们不容易走进文章，也就不容易走近作者鲁迅的内心，不明白鲁迅作品巨大的思想旨趣，更欣赏不到先生精妙的表达艺术。《春末闲谈》是一篇富有特的议论性散文。文章好用反语，幽默风趣，语言表面上从容洒脱，实质带有强烈的讽刺批判意味。这一方面使文章生动形象，充满趣味性，成为本篇的一大亮点；另一方面，也使文章本就深邃的思想表达显得更加“雾里看花”，事实上增加了学生的阅读难度，成为学生理解文章内涵和写作目的的障碍。这种语言风格既是与时代背景和创作环境有关，又与本篇独特的艺术构思相交融，自然也是教学难点所在。当然，这样一篇构思艺术、思想深邃、语言含蓄的散文，
要用一课时来全面理解和品味，对高二学生来讲仍然是一个比较大的挑战。因此在课前，我首先布置学生充分自学，让学生就文章的内容、语言、构思、主旨等方面充分质疑。从自学质疑情况来看，学生恰恰对鲁迅精巧的构思很是费解，对先生精妙的语言多有不解，对先生精深的思想意趣颇感困惑。鉴于此，我在设计《导学案》时，围绕学生的质疑，添加相关补充注释，并辅助以必要的提示和引导，帮助学生初步感知文章，激发学生课前讨论的兴趣；在课堂教学环节，带领学生围绕自己提
出的问题循序渐进地探讨作者的精巧构思，全面把握文章的思想意旨，在此基础上再引导学生品味语言，以期能比较顺畅有效地解决教学重点和难点。
3重点难点
把握文章看似散漫实质谨严的构思和论证;
理解文章深刻的思想内容和作者的创作意图;
品味文章的语言风格。
季羡林散文4教学过程
教学活动
1【活动】布置自学
1.阅读课文，理解注释，扫清字词句障碍。
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