[季羡林生平简介]季羡林简介

    (1) [季羡林简介]季羡林《怀念母亲》优秀教案两篇
    引导语：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，每个人都有自己的母亲，国学大师季羡林，也在自己的作品《怀念母亲》中，表达了自己对母亲的爱。
    季羡林《怀念母亲》优秀教案一
    教学准备
    季羡林生平简介和他的相关作品。
    教学过程
    第一课时
    描述心中的母亲，引入新课
    母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。
    你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。(练说：××的母亲)
    每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，
对母亲也有着独特的解释。
    初读课文，感受文中的母亲
    1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
    2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
    3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
    4.再读课文，说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)
    哪些自然段给了你这样的认识
    抓住重点语句，理解“生身母亲”
    自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
    1.谈感受。质疑。
    2.重点研读以下几句：
    我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
    (1)理解“寝不安席”的意思
    (2)联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世
    我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
    (1)联系上下文理解：“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。
    交流自己的理解。
    (2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝，心存自责、愧疚之情)
    (3)补充资料，谈感受
    我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
    3.再读整段话。
    朗读文中的佳句，回想母亲
    1.摘抄词语
    2.朗读课文，感受作者对母亲的爱。
    第二课时
    回顾“亲生母亲”，感受敬慕
    1.听写词语：真挚寝不安席思潮起伏
    2.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
    研读“祖国母亲”，感受怀念
    作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
    1.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
    2.说说在作者的怀念中，又增添了什么(对祖国母亲的怀念)
    3.再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。
    重点研读以下句子：
    。不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
    (1)说说自己的理解和体会。 季羡林散文
    (2)你知道“频来入梦”的原因吗(作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。)
    (3)感情朗读。
    然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
    (1)”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾你怎么理解(因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。)
    (2)感情朗读
    想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
    (1)古今中外的母亲都是怎么样的(关爱孩子、思念孩子)
    (2)作者为什么要写房东太太的事情
    (3)感情朗读。
    我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
    ①理解“怅望灰天”的意思。
    ②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的
    ③在泪光里，作者模糊地看到了什么
    ④感情朗读。
    呼应文章首尾，适度拓展
    一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为——
    齐读文章的最后一段和第1自然段。
    这样的体验，我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流。
    摘录文中佳句，感念深情
    摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
    季羡林《怀念母亲》优秀教案二
    教学目标
    1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
    2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
    3.积累语言。
    A案
    课件：季羡林相关资料
    谈话导入
    1.了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢
    课件出示季羡林生平及主要经历。
    2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
    (1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”
    (2)学生默读，交流感受。
    (3)出示课题。
    季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。(出示课题《怀念母亲》板书)
读，读出“怀念”的情感。
    (4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗让我们一起走进《怀念母亲》。
    初读课文
    1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象)
    2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
    如，题目的双重含义。
    以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：
    “我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”
    “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
    品读课文
    (一)抓课文主线。
    母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中出描写这个意思的几句话读一读。
    后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
    1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”(两个“频来入梦”)
    2.朗读句子。质疑。(如，“频来入梦”什么意思对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。)
    (二)品读思母之情。
    1.自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
    课件出示资料1：到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
    课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出
去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
    (1)学生浏览以上资料谈体会。
    (2)联系“11月18日”的日记谈理解。
    指读或师范读。
    说说感受，谈谈作者思母的原因。
    教师相机引读：
    “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”
    “后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。”
    (三)品读思国之情。
    母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——(祖国母亲)
    1.动情地读一读季老的几段日记。
    2.说说祖国母亲频来入梦的原因。
    3.读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
    1935年11月16日
    不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
    (1)谈谈体会，或是质疑。
    (2)常人觉得凄凉，可能是因为什么事
    (3)季老感到凄凉是因为什么事再次细读下文，从字里行间寻答案。
    设计想象说话：
    如，因为季老，所以觉得有点凄凉。
    (4)既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢
    学生交流。
    设计想象说话：
    如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
    (5)朗读其他相关内容。
    从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
    ——11月16日。
    (读中评议，评议后再读)
    这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
    ——11月20日。
    时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
    ——11月28日。
    (四)抒发情感
    这样的思绪可以在日记中到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦
中一个重要的内容。让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。
    1.读着读着，你仿佛听到了什么
    2.读着读着，你又仿佛看到了什么你看到了生母怎样的面影你又见到了祖国母亲怎样的面影
    3.这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感
    4.从文中出描写这种情感的句子读给大家好吗
    拓展升华
    1.赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
    “在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”
    惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
    留学德国已十霜;
    归心日夜忆旧邦，
    无端越境入瑞士，
    客树回望成故乡。
    2.小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢
    (2) [季羡林简介]国学大师：季羡林简介
    引导语：季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。
    季羡林(1911.8.6~2022.7.11)
    中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
    早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分
布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
    散文随笔
    《清塘荷韵》《赋得永久的悔》《留德十年》
    《万泉集》《清华园日记》《牛棚杂忆》
    《朗润园随笔》《季羡林散文选集》
    《泰戈尔名作欣赏》《人生絮语》《天竺心影》
    《季羡林谈读书治学》《季羡林谈师友》
    《季羡林谈人生》《病榻杂记》《忆往述怀》
    《新纪元文存》《季羡林品读人生》
    收入教科书的文章
    《自己的花是给别人看的》《怀念母亲》
    《夹竹桃》《幽径悲剧》《清塘荷韵》
    《成功》《做人与处世》《永久的悔》《忘》
    人物评价
    季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。
    温总理
    曾五次看望季羡林。他称：“您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。。您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见，这是值得人们学习的。”
    贺剑城称自己“为老搭档的逝世感到悲痛”，贺剑城道：“季先生对待学术、工作非常严谨，对自己和别人要求都非常严格。他精力过人，每天到单位非常早，有时竟然会提前三个小时到。”贺老称，季先生一生对待学问十分刻苦，提及他在德国同时学三门语言的情况，笑称“简直是自我折磨”。
    (3) [季羡林简介]季羡林印象
    季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北
京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
    季羡林自1946年从德国回国，受聘北京大学，创建东方语文系，开拓中国东方学学术园地。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域均有造诣，成为享誉海内外的东方学大师。
    一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系;第二，人与人的关系，包括家庭关系在内;第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理很好，生活就能愉快;否则，生活就有苦恼。