一生受用的品格教育
重行为过程 养文明习惯 促良好品格
我国民间流传这样一个故事。
　一个人走进饭店要了酒菜，吃罢摸摸口袋发现忘了带钱，便对店老板说： “店家，今日忘了带钱，改日送来。”店老板连声：“不碍事，不碍事，”并恭敬地把他送出了门。
  这个过程被一个无赖给看到了，他也进饭店把刚才客官的行为复制了一遍。谁知店老板脸一变，揪住他，非剥他衣服不可。无赖不服，说：“为什么刚才那人可以赊帐，我就不行？”.
  店家说：“人家吃菜，筷子在桌子上齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢擦嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱。你呢？筷子往胸前齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上凳子，端起酒壶直往嘴里灌，吃完饭用袖子擦嘴，分明是个居无定室、食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”.
  一席话说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
故事讲到这里，我不禁要问，店家通过什么判断食者是有德行的人还是无赖之徒？很简单，那就是两者的就餐的习惯：有德行的人吃饭时斯斯文文；无赖者吃饭狼吞虎咽，不顾礼节。而两者的习惯又是怎样养成的？那便是平素里的每一个行为，每一个动作。
我们是否可以从故事中得到这样的启示：一个人的行为是思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。因此在人际交往中，我们必须留意自己的形象。正如德国诗人歌德所说的：行为是一面镜子，每个人都把自己的形象显现于其中。
早在公元前，孔子与亚里士多德在有关品格与品德教育的论述中就提出了重视习惯养成的问题。//明代的思想家、教育家王夫之把习惯的养成看作为圣贤的基础。（“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”）//英国现代教育思想家罗素认为：“儿童正处在新习惯易于养成的年龄阶段，而好的习惯几乎可以自动产生大部分美德。”//
著名教育家叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”他极力倡导学校教育就是“要学生养成待人处世和工作的良好习惯，养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯，养成保护并促进身心健康的良好习惯。”
北大心理博士卢致新在谈到成功的人似乎永远在成功、失败的人似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个习惯于懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。”
良好的行为习惯对成就事业有着极其重要的作用，“习惯是伟大行动的指南”。良好的行为习惯并不是天生的，完全可以通过后天来培养。常规教育就是持续的培养良好习惯和持续地矫正不良习惯的过程，常规教育是一切教育的核心，一切教育实际上都是为了使受教育者养成好的习惯，这些习惯必是有益于人心、有益于人世、促使人类社会健康向上的习惯。
让我们牢记著名心理学家威廉·詹姆士的一段话：“播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。”
现在有许多父母过分看重孩子们在学习上是否获得好成绩并且是否拥有很强的自尊心。然而事实上，一个孩子的品格——他或她将成为怎样的人——与生活是否幸福充实有更大的关联。
  我们的品德由我们的生活习惯构成。我们在孩童时期和青少年时期形成的习惯往往会贯穿于我们的成年时期。无论是好是坏，父母都会影响孩子习惯的养成。设想有一天有人问你的孩子：“你的父母是如何影响并培养你的品德的？”你希望孩子怎么回答？
父母与孩子之间的爱
一、做有威严的父母
    作为父母，他们必须强烈地意识到自己的道德权威，也就是说他们有权获得尊敬和服从。我们为人父母的方式：权威型、独裁型和许可型。独裁型父母使用大量的命令和威胁但是很少讲道理。许可型父母更多地使用他们的影响力而不是权威。相对而言，权威型父母把理性、公平、爱和自己可把握的权威结合起来
二、 爱护孩子
1、爱意味着和孩子们共度时光。单独相处的时间尤其重要。我们在感情上需要保持亲密，共享彼此的事情来维持较强的亲密关系并使之得到发展——无论是在夫妻间还是在父母孩子之间。我们的爱的质量常常可以归结于我们沟通交流的质量。良好的沟通不会仅仅因为我们为它安排了时间就会有。我们总是需要刻意做些事情以便创造有意义的思想和经验的交流。
2、  爱一个孩子意味着愿意为他们做出牺牲。一位有识之士曾经说过：“做有责任心的父母意味着在长达25年的时间里把自己放在第二位。”为了孩子，没有什么比忍受不可避免的婚姻磨难更伟大的牺牲，也没有什么比这更伟大的爱了。一位母亲曾经这样说道：“父母为孩子所能做的最重要的事情莫过于彼此相爱，生活在一起了。爱孩子，就帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。
“如果孩子有错其实是他父母的错。所以不要歧视他，不要把他当成坏孩子看，他就是个普通的同学。大家对他现在一视同仁，他长大才能做个正常人。”
        读书对道德养成有促进作用，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”
  每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。
三、榜样教育
    榜样教育包括充满爱心和尊重地对待孩子，但远不止这一些。这也与我们夫妻之间如何
对待彼此有关——这构成了孩子们数不清的观察机会。
四、公平地解决冲突
  冲突存在于家庭生活的各个领域。它们能导致愤怒或其他糟糕的感情，并破坏家庭关系。如果处理得好，他们能给家庭提供很好的机会，使家庭变得强大，促进孩子们的品格发展。
使家庭冲突向有益方向发展的一种方式是使用公平的方法解决冲突。公平的方法有三个方面：（1）达成互相的理解；（2）到解决问题的公平的、双方都同意的方法；（3）召开追踪会议，评价解决方法是否有效。
五、建立牢固的家庭与学校的合作关系
父母的参与是学校成功与否的重要标志。家庭是最初的品格教育老师1、 家庭对于孩子的品格起了最原始和最重要的作用。
2、 学校的工作就是强化家庭业已教育的正面的道德观和价值观（工作中的道德规范、尊敬、责任心、诚实等）。
因此帮助父母更好地抚养孩子的策略应该是基于家庭，而不是基于学校的
3、建立纽带并树立榜样
    许多学生成长于一个彼此关系不太可靠的世界里。大人们必须赢得他们的信任。他们需要看到大人们真实的一面。