中职语文大赛《雨巷》说课稿
中职语文大赛《雨巷》说课稿1
一、说理念
注意情感自我体验，唤起爱学。开放自主合作鉴赏，培育会学。把握意象，感悟情感，鼓舞善学。
二、说教材
1、教材地位及作用
培育同学高尚的审美情趣和良好的审美制造力是语文学科的任务，高中语文第一册即为诗歌单元，收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》排在本单元的其次课，属于必修课。同学可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特殊关注同学多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。
2、教学目标
本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出美丽的意境，同时奇妙的将自己的情感融入其中。因此我把本课的学习目标定为：
〔1〕反复诵读体会诗歌营造的意境。
〔2〕把握中心愿象，深化体会诗人情感。
3、教学重难点
同学对诗歌并不生疏，但是本手诗在特定的背景之下主要意象被给予了丰富的内涵，在诵读和对意象的把握中体会出诗歌内涵的多义性并力求独特化理解就成为重难点。
三、说教法
说教法本课采纳以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法
诗歌是情感的艺术，多诵读有助于同学很好地把握内容理解情思，从而获得自我的情感体验。同时，诵读有助于品尝诗歌的语言美。所以，教学中我指导同学通过反复诵读加深理解把握情感。另外，本诗教学以体验性学习为主，充分发挥同学的主体性和主动性，以“四自”——用自己的心灵去感悟，用自己的观点去推断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，贯穿整堂课。老师只作必要的引导提示，使同学在反复诵读中理解与感悟，并力求激发同学独特化的理解。雨巷赏析
四、说学法
1、加强诵读，这是阅读诗词的一般方法。
2、通过意象把握情感，主要是让同学设身处地的走进雨巷去感悟。
3、联想比较法，通过与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格及情感。
五、教学过程〔结合课件〕
1、激趣导入
为了使同学更好的感受诗的意境，更简单理解“丁香”，我采纳同学耳闻能熟的网络歌曲《丁香花》导入并附以介绍有关学问及其“秀丽”“孤高”“忧愁”的独特。同学有了追求美的感觉，爱好也就被激发出来。
2、介绍
《雨巷》是诗人的成名作，相关的状况介绍是必要的。
3、赏析全诗
①初读全诗，整体感知
同学自由朗读全诗，获得初始体验。在这个环节，同学只要读出这是一首什么诗，并对诗有初步的感受就可以。
②再读全诗，体会意境
师生共同观赏〔课件展现〕配乐朗诵音像作品，用视听的手段来展现诗歌意境，将诗歌内容形象化、详细化，创设情境，增添同学对诗歌的主体感悟。而老师提示同学方法即抓住几个主要意象绽开联想，同学头脑里自然会勾画出“雨巷”画面，就能体会出诗的意境。
③、三读全诗，感悟情感
同学在上一环节体会诗歌营造的意境和富有流淌的画面美，充分发挥想象力，展现他们的表达力量、理解力量。在此，可鼓舞同学大胆揣测诗人创作状况及情感，引导其主动思维。
老师此时再做必要的创作背景的补充可谓补同学之所需，同学对诗中所抒发的情感与追求自然会简单得多也丰富的得多。通过合作沟通，可进一步加深同学对诗的理解，把握诗的中心形象〔雨巷、丁香一样的姑娘〕的象征意义。
④四读全诗，体会创作美
再次指导同学把情感融入朗读中体会诗歌的“美”，品尝美的意境、美的语言、美的情感，加深感悟。
4、拓展阅读
引入的其他作品，使同学更充分的了解其情感及创作风格，通过比较联想培育同学的鉴赏和审美力量。
中职语文大赛《雨巷》说课稿2
一、说教材
《雨巷》是人教版高中语文必修一的其次篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，消失在这一单元，那么我们就得以培育同学的审美力量为中心，在音乐般的节奏中，在美丽徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导同学去观赏美，去探究美。
二、说教学目标
情感与价值观：引导同学通过朗读来把握文章情感，理解意象。
学问和力量：了解有关戴望舒的学问，观赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。
过程和方法：探讨意象的多角度理解，感受诗歌的音乐美，理解的情感与思想。
三、说教学重难点
重点：体悟雨巷诗情诗境
难点：体会本诗“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意义，学习象征的手法，初步学会鉴赏象征诗
四、说学情
同学在之前已经学习了现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次遇到，所以理解象征手法还有肯定难度。另外本
诗写作年月久远，同学很难理解其历史背景。六、五、说教法学法〔一〕说教法
依据该课的教学目标，教材特点，我采纳朗读法和商量法进行教学。诗歌是一门抒情的艺术。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。要让同学反复诵读作品，体会诗人表达的感情，以丰富思想、陶冶情操，通过多种方式的“读”使同学走进诗歌的意境，感受的情感。在同学对诗歌有所感知的基础上，商量法能调动同学的主动性，充分发挥联想和想象，对意象进行多角度理解，发挥同学自主性。运用朗读法、商量法、点拨法完本钱课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。
〔二〕说学法
关于学法，根据对话和自主、合作、探究的学习方式，在本课教学中贯穿自主探究。本诗歌意象比较朦胧，对意象的.理解和把握是鉴赏本课的关键，多元解读和问题探究能有效促进对话教学，实现自主、探究的学习方式。只有这样才能真正到达提高同学语文综合力量的目标。采纳多媒体课件与板书相结合，
六、说教学过程
〔一〕导入新课
导入语：听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾体会，那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长孤独的小巷，一把古古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路