《班主任专业成长——100个千字妙招》读书笔记围城读书笔记
《觉醒了，成长才幸福》
一天清晨，我忽然如梦初醒：原来，自己和许多教师一样犯了一个致命的错误，那就是经不住世俗功利的诱惑，把自己的发展逼进了一条死胡同，片面的以为自己的价值只有通过努力去当“官”、当“校长”才能实现，甚至在一次次失落与打击中仍然执迷不悟。殊不知，它根本不适合自己。
《快乐是工作的第一要务》
其实，只要愿意寻，工作中的快乐无处不在。
课前，提早几分钟进入教室，听男生引吭高歌，看女生窃窃私语。人声鼎沸中，青春的无限活力一览无余。如此风景，怎能不勾起对青春岁月的美好回忆？于是，便可发现，那高歌者未尝不是昔日的自己，那吃零食者酷似自己曾经心仪过的女生。岁月不过是张可以复印的照片，学生们当下的快乐正是自己年轻时的复制品。如此，又怎么会因这喧闹而大动肝火？
课上，有孩子偷偷地阅读杂志。那张青春的脸上，一半写着担忧，一半写着渴望。边讲课边踱过去，手指轻叩课桌，脚步继续前行。那个孩子的脸红晕顿生，我却权当什么也没有发生，，依旧抑扬顿挫地讲着自己的课文。此时，心中便有一个小小的幽默诞生——这孩子不愧是我的学生，怎么和我读高中时一
个“德行”呢？
《心静人踏实》
心静，人才踏实；踏实，才能做成事。
《摘掉“镣铐”跳舞》
我整理家中的废品卖与收购的小贩时，小贩毫不犹豫地把一摞鲜红的荣誉证书封皮扔了出来，很“专业”地说：“这个我们不要。”我很是吃惊，连忙说：“你看好了，这么厚的封皮也是纸做的，你知道我挣这么个荣誉有多么不易啊！”“在你们那里值钱，在我们这里一分钱都不值。”小贩头也不抬，边整理废品边淡然地说。他这几句不经意的话，令我陷入深深的思考。
《那些人，那些事，那些感动》
以一颗童心面对一颗颗童心，阅读学生，读出的是童趣，品出的却是生命的思考与智慧。
《把学生发展成我们的帮手》
“班级议事”是我重新定位后的第一项举措，我把它纳入每月月末的班会里，我让班委列出这一个月内班
级出现的问题，由全班学生商议解决。后来又觉得班委也有局限性，干脆全班一起总结问题，之后在一起商议。本来只是想用这种方法议班级之事，没想到通过这种方式，孩子们的主人翁意识一下子被激发出来了。看着他们为了班里的事情绞尽脑汁想办法，为了一个方案争论得面红耳赤，我突然觉得自己已经可以由前台转入幕后了。孩子们远比我想的要细心，要自立，要强大。
《主动让学生评价我们》
文学名著《围城》中有这样一段话：“无论如何，这些学生一方
面盲目得可怜，一方面眼光准确得可怕。他们的赞美，未必尽然，有时竟上人家的当；但是他们的毁骂，那简直至公至确，等于世界末日的‘最后审判’，毫无上诉重审的余地。”
在一个班级，如果多数学生厌恶班主任，那么这名班主任必定存在一些问题，因为学生和班主任朝夕相处，他们对班主任的长期细致观察，让他们对班主任的优缺点了如指掌。从这个角度来说，如果班主任能主动创设一些情景，让学生诚心地来评价我们，那么，我们必将因此而获得快速成长。
我总会这样引导他们：“同学们，如果你们遇到的班主任是一位优秀的班主任，那么他将用让你们舒心的形式和你们交流，用让你们感到温暖的方法和你们交往，用让你们感到智慧的思想来引导你们……如果班主任很优秀，那么学生也会因此而变得更加优秀。对于我来说，我想做一名对所有学生都有帮
助的班主任，但是受自身条件的限制，我在各个方面可能都存在问题，而你们和我朝夕相处，对我的优缺点最有发言权。现在，我希望大家能把对我的评价写在一张纸上，以帮助我变得更加优秀。你可以署名，当然也可以不署名。”
《以尊重赢得敬重》
尊重学生方能赢得学生的敬重。
《学生的爱促我成长》
爱是我们教师的本能，但爱并不是学生必须接受我们教育的理由和依据；爱和教育，都必须赋予一种更为理智和聪明的表达方式。
《给自己备一张“凉板凳”》