六年级语文乐园复习(整理中）
六上 语文乐园（一）
桃李——学生 布衣——平民
桑梓——故乡 鸿雁——书信
玉兔——月亮 春秋——岁月
我发现：每组词语都是“借代”关系：拥有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。每一组左边的一个词语是古代的说法，每一组右边的一个词语是现代的说法。每一组词语的两个词的意思相同。如：巾帼——女子 须眉——男子 汗青——史册
看！连一只小纸船都飘得这么久，这么远！
看！后花园真是彩丰富！
答：第一句是祈使句，也是感叹句。托物言志，小纸船漂得久、飘得远来说明少年发展的空间是广阔无垠的。表达了少年对未来的憧憬，对生活的向往，对未来理想的无限神往。第二句是祈使句，也是感叹句。写出了后花园，花朵的颜之多，强烈的表达了作者对美丽，充满生命、活力的大自然的喜爱之情。
三. 读一读，记一记。（关于珍惜时间的名言）
失之东隅，收之桑榆。（南朝·范晔《后汉书·冯异传》）
诗意：在一方面失败了，在另一个时候得到补偿。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 （宋·岳飞《满江红·写怀》）
诗意：不能等待了，等待白了少年头，那悲伤都来不及了。这句话表达了作者急切希望早日为国家恢复山河的壮烈胸怀。
如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
六上 语文乐园（二）
一。读一读，你发现了什么？
秋月月月月台上赏月
夏天天天天井中聊天
童子打桐子桐子落童子乐
和尚立河上河上崩和尚奔
答：第一组对联是字同，意不同，第二组对联是音同，意不同。这两副对联是巧联，字
数相等，结构一致，言简意深，对仗工整，平仄协调。
我还会写：
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
二、读一读，体会下列句子中的语气和表达的感情。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
看着这些有彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！
为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
他山之石可以攻玉的意思 答：第一个句子和第二个句子都是反问句。第一句表达的感情更为肯定，表达了我们对
书法瑰宝的喜爱和骄傲的感情。第二句也是反问句，结尾标上感叹号，表示极度肯定，感情更为强烈，表达了中国文字有灵性，有魅力。第三句是一个设问句，特别强调了句子要表达的主要内容，表达了作者对诗意民族的喜爱，赞美之情。
三、读一读，记一记。
名垂竹帛，功标青史。（明·罗贯中《三国演义》）
天下兴亡，匹夫有责。（清·吴检人《痛史》
答:第一句的意思是：一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记载史册上，这是非常光荣的事情。第二句的意思是：国家的兴衰成败，是每一个人责任，只有每一个人都积极努力的保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。
六上 语文乐园（三）
一．读一读。
弱冠之年——20岁 而立之年——30岁
不惑之年——40岁 天命之年——50岁
花甲之年——60岁 古稀之年——70岁
答：我发现横线的左边是对年龄的别称，横线的右边是对应的岁数。弱冠之年：古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。而立之年：男子30岁，应学业有成就。不惑之年：男子40岁，能明辨是非不糊涂。天命之年：年至50岁，能清楚明白人生的道义和职责。花甲之年：旧时用天干地支纪年，每60年循环，周而复始一个循环一个花甲。古稀之年：古代人寿命不长，能活到70岁的人很少，后以“古稀”指70岁。可以感受到语言的丰富和魅力。我还会写：及笄——女子15岁，耄耋之年——80、90岁 期颐之年——100岁
二．读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。
“爷爷！爷爷！”强强惊奇地，情不自禁地大喊起来。
“同学们，这是新来的同学约翰 . 艾米斯”。帕米拉太太用热情，欢快的语气向大家介绍。
答：1.“惊奇”的意思是又惊又喜，“情不自禁”的意思是急于想快点见到爷爷，抑制不住自己的感情，两个连用词语表现了强强听到芦笛声时那种又惊又喜的急切心情。
2.“热情”指热烈的感情，热心，“欢快”指欢心，帕米拉太太用“热情，欢快”的语气介绍约翰，希望以此来感染学生，能够使学生从心底接纳这位新同学。
三．读一读，记一记。
爱与敬，其政之本也。《礼记 . 经解》
诗意：爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。
天道以爱人为心，以劝善恶为公。（明 . 冯梦龙《古今小说》）
诗意：所谓天道，就是以博爱生灵为本心，以劝善恶为公理。
六上 语文乐园（四）
一.读一读，说说下类成语有什么特点。
聚精会神 轻描淡写 千言万语
真心实意 百依百顺 无穷无尽
聚精会神：指高度集中注意力。
轻描淡写：原指绘画时轻轻地描绘出来。现指说话或写文章对重要的事一笔带过。
千言万语：形容话很多。
真心实意：形容心意真诚、实在。
百依百顺：不论什么，都依从。表示一味顺从，对方怎么说就怎么做。
无穷无尽：指没有止境。
我发现这些词语都是并列式词语，这些词语同义连用，加重语气，突出强调。体会到中国语言的博大精深，词语的丰富多彩。
二.读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，向一威风凛凛的大蟋蟀…….
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
答：第一句借助想象，生动形象的表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。“仿佛”“像”让我们由现实走进想象的世界。这样写更生动、更有趣，使语言更有表现力。
第二句运用了想象和联想的方法。从“仿佛”一词让我们由现实走进想象的世界，由花想到果，由果实的甜想到花的甜，这样写使语言更有表现力。表达了作者对充满生机、希望
的春天的喜爱与赞美之情。
三.读一读，记一记。
他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅》）
吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）
答：第一句的意思是：借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。
第二句的意思是：我们的生命是有限的，而知识是无限的。
六上 语文乐园（五）
一、读下面的词语，你眼前浮现出一些怎样的画面？
崇山峻岭 千岩万壑 云蒸霞蔚 暴风骤雨
风清月朗 山明水秀 桃红柳绿 莺歌燕舞
答：读到“崇山峻岭”这个词语，我眼前浮现出高而险峻的山岭；读到“千岩万壑”这个词语，我眼前浮现出山峦连绵，高低重迭的景象；读到“云蒸霞蔚”这个词语，我眼前浮现出云霞升腾弥漫，十分美丽的景象；读到“暴风骤雨”这个词语，我眼前浮现出狂风暴雨交加，十分可怕的景象；读到“风清月朗”这个词语，我眼前浮现出微风清凉，月光很明朗的景象；读到“山明水秀”这个词语，我眼前浮现出山光明媚，水秀丽的景象；读到“桃红柳绿”这个词语，我眼前浮现出桃花粉红，柳树翠绿的景象；读到“莺歌燕舞”这个词语，我眼前浮现出燕子在空中飞舞，黄莺在树上歌唱的景象。
二、读一读，说说你读这些句子的感受。
在青海，它是美妙的一缕，在宁夏，它是平静旳一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
答:这一段话有两组排比，作者用两组排比，历数了作者自己记忆中黄河的种种印象，对比衬托出这眼前黄河前所未有的特征，写出黄河奔放、奋进、不屈不饶的精神，让我们感受到作者对黄河、祖国秀丽山河的赞美与喜爱之情。
三、读一读，记一记。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐.张若虚《春江花月夜》）
句意：江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景十分壮观。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一。（唐.王勃《滕王阁序》）
句意：青天碧水，天水相接，上下浑然一。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅彩明丽而又上下浑成的绝妙图景。
六上 语文乐园（六）
一。读一读，猜一猜。
日出京城（打一字） 景
人有它大，天没有它大（打一字） 一
脸谱全集（打一成语） 面面俱到
《西游记》（打一成语） 聚精会神
二。读一读，说说下面句子是怎样表达事物特点的。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。
分析：把“甲虫”和“鹰”的才是空间和活动范围作比较，用“1平方米”和“几十平方千米”的数据加以说明，用列数字和作比较的说明方法来说明是植物性动物和食肉性动物的不同。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
分析：采用打比方的说明方法，用形象的金字塔造型来比拟食物链的组成形式，使人一目了然。
三。读一读，记一记。
精骛八级，心游万仞。（晋·陆机《文赋》）
句意：诗人进行艺术构思，不受时空之限制而驰骋无边。
笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋·陆机《文赋》）
句意：把广阔的天地概括于形象之内，把纷纭的万物描绘在笔下。
六上 乐园七
一.读下面的词语，你想到了什么？
奋不顾身 不屈不饶 舍生取义 视死如归
胆小如鼠 苟延残喘 苟且偷生 贪生怕死
答：这些词都是形容词，都是形容人物品质的，但感情彩不同，褒贬不一。上面一排是褒义词，下面一排是贬义词
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