⼩学教师⼼得体会（精选10篇）
⼩学教师⼼得体会（精选10篇）
我们在⼀些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升⾃我。很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀篇精彩的⼼得体会，以下是⼩编为⼤家整理的⼩学教师⼼得体会（精选10篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学教师⼼得体会1
缔造完美教室是我们新教育⼈⼀直追求的梦想，让师⽣的⽣命在充满和谐的教室⾥更加灿烂。⾃从西乡塘区提出缔造成长教室这个⽅案。⾸先我们听取了俞教师的讲学，这样的培训，使我对完美教室有了初步的理解：缔造完美教室不仅仅是要打造班级的物质⽂化层⾯，布置⼀下教室环境，搞⼀⾸班歌、做⼀个班徽、往墙上贴⼀份班级公约，更重要的是，是要往更⾼、更深处前⾏。
对本⼈在参加这次活动之前，我对“完美教室”的理解不是特别准确，原以为“完美”给⼈的印象应是绝对的⼗全⼗美，通过学习了解后发现，完美教室更注重的是教师和学⽣的内涵发展，更关注师⽣
的“幸福”。
学习了⼀些相关的理论之后，我们开始着⼿打造我们的成长教室。和孩⼦们⼀起布置教室，⼀起约定⼀⾸班歌，⼀起为我们的班级取个名字，⼀起约定班级公约……根据我们班的特点，我们班起名
为“兰花草班”。
我开始收集孩⼦们的⽣活点滴相⽚，我把他们的快乐及各种场合的瞬间定格在照相机⾥。然后和他们⼀起制作成并装订成⼀本精美的相册。我想多年以后，当他们回过头来看看，他们的成长记录在这精美的相册⾥，他们会觉得这是多么美好的回忆。
我们的班本课程《趣味数学课》也有条不紊的开展着，有趣的数学游戏，耐⼈寻味的数学故事，神奇的数学谜语……让孩⼦们乐在其中。
我们的⼤课间让孩⼦们的课间活动变得丰富多彩，孩⼦们的双龙戏珠，编花篮等课间活动让孩⼦们在学校的⽣活多了⼀些快乐。
孩⼦们的晨诵，午读开始让我觉得，他们是幸福的，孩⼦们之间成长的微变化让我觉得我是幸福的。
应当说，缔造成长教室是⼀个美好愿景，是⼀个系统⼯程，也是不可能⼀蹴⽽就，它是⼀个漫长⽽艰⾟的过程。它需要师⽣创造性的智慧和劳动，需要创新⼯作⽅法和思路，更需要师⽣的坚持和努⼒。那就揣着梦想上路，秉着执着耕耘，让新教育之花越开越艳。
⼩学教师⼼得体会2
最近，我校组织了⼀次数学教研活动，切实转变教学观念，具体实施新课程改⾰，提⾼课堂教学效率，改⾰课堂教学模式，使课堂教学真正成为实施素质教育的重要渠道。活动过程是先让所有数学任课教师听四年级⼀名数学教师<；正好是笔者>的⼀堂公开课，然后所有数学任课教师针对这堂公开课畅谈⾃⼰对新课改的认识，对转变教学观念的看法，对新课程理念的理解。结果是众说纷纭，争论不休，褒贬不⼀，酷似“百花齐放、百家争鸣”的意境。⾸先我们来看该堂公开课的案例中的⼏个环节。
⼀、猜⼀猜，估⼀估
师出⽰不同类型的三⾓形模型，让学⽣猜⼀猜各个三⾓形的内和是多少度，学⽣竞相猜测，⼤胆发⾔。
师：⼀个三⾓形的内⾓和到底是多少度呢？
⼆、量⼀量，算⼀算
让学⽣画⼏个不同类型的三⾓形，⽤量⾓器量出三个内⾓的度数再算出和，由于测量误差，结果出现了不同三⾓形甚⾄同⼀三⾓形的内⾓和度数虽⽐较接近但答案不唯⼀。
师：不同同学测出来的度数都是近似数，都有误差，那么，三⾓形的内⾓和是否有准确值，答案是否唯⼀呢？
三、想⼀想，议⼀议
让学⽣⼩组合作交流，共同探讨，寻求三⾓形的内⾓和度数的准确值，师巡视，参与各⼩组讨论并引导，全班交流。
师：既然我们各⼩组都想出了⾃⼰的好办法，那我们就开始动⼿操作吧！
四、剪⼀剪<；折⼀折>，拼⼀拼
通过各⼩组操作再讨论，总结出操作程序和最后定论，出不同⽅法的⼩组代表在班内演⽰，边叙述⽅法和结论。
小学教师个人总结 法<⼀>剪——拼图（略）
法<⼆>折——拼图（略）
全班达到共识后，师⽣共同总结；三⾓形的内⾓和是xxxx。
五、⽤⼀⽤，拓⼀拓
xx我会填
<xx在⼀个三⾓形中，∠xxxxxx，∠3﹦25°，∠2﹦（）°。图（略）< p="">
<2>直⾓三⾓形中，⼀个锐⾓是7xx，另⼀个锐⾓是（）°。
<3>在⼀个三⾓形中，最多有（）个锐⾓，最多有（）个直⾓，最多有（）个钝⾓。
2、爸爸给⼩红买了⼀个等腰三⾓形的风筝。它的⼀个底⾓是7xx，它的顶⾓是多少度？
师：先独⾃尝试解决，然后⼩组交流做法，相互检查，纠正错误。
六、谈⼀谈，说⼀说
让学⽣在⼩组内谈谈⾃⼰在本节的收获，说⼀说⾃⼰的困惑，然后各⼩组提出本⼩组的困惑，全班交流。
本节课只是笔者通过借鉴名师点拨以及汲取各级各类优课经验，作了⼀个⼤胆的尝试罢了。暂且不谈该节课是否符合课改要求，让我们先来敬听细琢⽼师们针对该课所引发的争议吧！
A、⽼师：整节课，学⽣始终处在⼀种亢奋状态之中，情绪被激发，课堂被激活，⽓氛异常热烈，学⽣学习积极主动，轻松愉快，“要我学”变成“我要学”，充分体现了新课程理念下的课堂教学。
B、⽼师：这节课虽是⼀堂新理念课，但只是花架⼦，不实⽤于我们农村⼩学课堂教学，因为农村孩⼦受家庭环境、学校各⽅⾯配置等因素影响，⾃⾝学习素质⼤多⽐较差，再加上农村师资队伍薄
弱，“戴⾼帽，套虚路”，到头来，学⽣什么都没掌握。再者，这种新理念课在农村虽然⼤⼒提倡，但只有在评选“公开课”、“优质课”、“教学能⼿”时才⽤⼀⽤，摆⼀摆，真正在实际教学中，⼤多数⽼师还
是“穿新鞋，⾛⽼路”，习惯于“复习、新授、巩固、作业”这样的传统的课堂教学流程。农村想彻底搞课改，难呐！
C、⽼师：像这节课，让学⽣通过动⼿实践、⾃主探索与合作交流，相互贯穿地体现在教学活动之中，这种学习⽅式的转变，让学⽣在实践中探索，在探索中求知，在合作中创新，在质疑中问难。使学⽣在学习的过程中不断加深理解，拓宽思路，获取知识，发展数学能⼒，形成创新意识。
D、⽼师：我也经常尝试新课改，但令⼈担忧的是，在课堂上异常活跃的学⽣，⾯对习题，却紧锁眉头，⽆能为⼒；可是按“⽼模式”上课，学⽣对习题的解决却是⼀帆风顺，势如破⽵，这是问什么呢？
E、⽼师：以前的“⼀⽀粉笔定课堂，⽼师讲完学⽣忙”的教学模式的确已严重束缚了学⽣的智⼒开发和
创新意识，站在讲台上的⽼师现在⾛向学⽣，共同来参与学⽣的探究学习活动，这种新课程提倡的“教学民主”在课堂上却显得“⼀⽚混乱”，有些学⽣在“乱”中探究新知，可也有些学⽣在“乱”中“乱”，看热闹。课堂改⾰，有利有弊。
……
且不论熟是谁⾮，聆听了⽼师们将信将疑的⾔论，笔者认为，在农村实施新课程改⾰，道路漫长⽽曲折，困难重重，尤其是那种坚如磐⽯的“⽼教法”⼀直禁锢着⼀些农村教师的头脑，因为知识和技能⼀直统率着教师的课堂教学，教师最担⼼的是知识和技能的弱化，他们认为⼀堂课成功与否，是看学⽣是否掌握了该学的东西，是否能顺利地解决习题。但新课程提出了三维⽬标的整合，既要关注知识、技能，⼜要关注过程、⽅法及情感、态度、价值观。但是，这些要求绝不是靠⼀节课、⼀学年能完成的，可是，每⼀节课都必须体现这些⽬标，才能真正实施新课改，实现教育新跨越。
⼩学教师⼼得体会3
今天，我们学校举⾏了⼀次⼤规模的语⽂学科校本教研观摩活动。作为⼀名初出茅庐的青年教师，有幸参加了这次活动，由衷地有⼀种“听君⼀席话胜读⼗年书”的感觉，“到底什么是语⽂教研、语⽂教研怎么研”，直到今天我才恍然⼤悟！下⾯，结合我以往的教学实际，谈⼀下我的收获。
五年级语⽂教研组的⽼师们以《匆匆》这篇课⽂为例，给我们呈现了⼀次⾼⽔平的语⽂教研活动。组长侯典珠⽼师为我们解读了《匆匆》这篇教材，他所讲的主题是“解读《匆匆》⽂本定位教学核⼼价值”，⽤简短的四个字解读了教材，即“形散”、“神聚”。侯⽼师提出了⼀个新的概念——教学的核⼼价值。在我以前的教学中，总感觉⼀节课都不够⽤的，听了侯⽼师的演讲，我到了“病根”——我所设计的教学⽬标繁⽽杂，没有⼀个核⼼的⽬标。我们都知道⼀篇课⽂有很多教学⽬标，但是如果⼀节课
中“胡⼦眉⽑⼀把抓”的话，没有定位教学的核⼼价值，⽼师讲的是真累、学⽣还学不到真东西，这堂课就失去了意义。在以后的教学中，我⼀定要使每节课的教学⽬标⼩⽽精，定位教学核⼼价值，实现⾼效课堂。五年级语⽂组的其他⽼师，都围绕着以上主题，对侯⽼师的发⾔做了补充，结合⾃⼰以往的教学经验侃侃⽽谈，整个教研活动持续了⼀个多⼩时。
我们要学习侯⽼师这种推陈出新、严格认真的教学研究态度，相信我们这些语⽂青年教师才能真正的成长起来。
⼩学教师⼼得体会4
我认真地读完了教师⼿册。透过认真细致地教师业务学习，我对教育教学⼯作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务潜质和⽔平有不⼀样层次的提⾼。
我们处在⼀个知识爆炸的时代，我们⾯临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的⾃我发展、⾃我提⾼、⾃我完善，才能更好的履⾏教育这神圣的职责。“做⼀个现代⼈务必取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的⽅法发挥我们的⼒量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代⽣活⾥⾯，与时代俱进，才能做⼀个长久的现代⼈”，“我们做教师的⼈，务必天天学习，天天进⾏再教育，才能有教学之乐⽽⽆教学之苦”。教师要不断的`更新教育理念，⽤先进的教育思想武装头脑；不断的掌握⼴泛的⽂化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运⽤现代化的教育教学⼿段提⾼⼯作效率；不断的反思总结，在理论的指导下⼤胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策⾃⼰，发奋跑在学⽣前头引导学⽣，这是我们应有的职责”。
⼀名教师，就应是教学能⼿，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履⾏⾃⼰的职责。教师就应紧密结合教学实际，⽴⾜课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进⾏⽤⼼探究，以构成规律性的认识。⼀名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的⽅向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的⼀个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强⾃⼰的科研意识，把⾃⼰的课堂、班级当成⾃⼰的“实验室”、“试验⽥”，并投⼊精⼒去做，就必须能使⾃⼰变科研的局外⼈为局内⼈，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师⾛上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和⾃豪感，同时也为⾃⼰的职业⽣涯展⽰了新的期望。好看⽹名
我认为积累丰富的教学经验是培养⾃⼰在教育中智慧性⾏动的不⼆法门。在确定树⽴教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富⾃⼰的认识和潜质，积累有意的教学经验和教学⽅法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进⾏猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性⾏动也就越⾃然、越⾼效！激情是教育智慧性⾏动的点⾦⽯，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学⽣的兴趣，激发他们的参与意识。因此，只有透过教师激情演绎的情境教学，才是⼀个展现⾃⾝智慧性⾏动潜质的平台，所表现出的机智也越光彩夺⽬。时代的呼唤，事业的使命，教育的职责，激励着教师们长期精⼼耕耘在教育这⽅热⼟，⼀位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅⼒所在。下⽅谈⼀谈我的体会：
⼀、我的收获
其⼀，更加深⼊了解到⼀些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中到⾃⼰今后发奋的⽅向，更新了知识结构和潜质结构。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。
其⼆，更进⼀步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提⾼，不仅仅是教育事业发展的要求，也是教师个⼈幸福之所系。⽼师不能只是⼀桶⽔，⽽应是⼀条奔流不息的河流。要做⼀名
合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，⼴阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，⼜需要把握教育的真谛，了解学⽣发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学⽣、关⼼学⽣的创造性，培养学⽣健全的⼈格。教师既要做“经师”，⼜要做“⼈师”。学会放弃议论⽂
⼆、发奋⽅向
其⼀，作为⼀名⽼师就应要博学求精。在学科知识上要不断的提⾼⽔平，还要在其他⽅⾯有所涉及。这对我们⾃⼰在教学⽅⾯也有帮忙的。此刻的教科书更趋于实⽤性和时代性。因此，要不断的提⾼⾃⼰各⽅⾯的知识⽔平。
其⼆，在教学中就应不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要发奋的完善⾃我，做受学⽣欢迎的教师，做个永远的好“学⽣”。
其三，我要克服的是⾃⼰的不⾜。作为⽼师⾸先要有诲⼈不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐⼼是教师就应具备的职业道德。学⽣犯错误时迫切想得到的是明⽩、信任和帮忙，⽽绝不是批评和惩罚。教师放下架⼦与学⽣应对⾯地平等交流，学⽣感到被明⽩和尊重，顾虑⾃然消除，有利于弄清事情真相；师⽣之间⼼与⼼的沟通，能让学⽣敞开⼼扉，坦陈⾃⼰的想法，我主动真诚地与学⽣交流。
其四，在教育⼯作中，我发奋学习先进的教育教学理念、教学⽅法，全⾝⼼地投⼊到⼯作中去，勤勤恳恳，发奋使⾃⼰在⼯作中多⼀点科学的⽅法、艺术的⼿段，让每⼀个孩⼦都展开笑颜，发奋提⾼课堂实效，让每⼀个学⽣都有发展。
总之，孩⼦是明天的期望，⽽教师则是托起期望的⼈。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们发奋的汗⽔。他们是我们⽣命的延续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重⽽道远，我要不断完善和提⾼⾃⼰。但我也坚信在这⽚天空⾥，我们能绽放出⾃⼰绚烂的⽣命之花。
⼩学教师⼼得体会5
书籍是⼈类智慧的结晶，书是⼈类进步的阶梯。读书，就是⼀次与⼤师的对话，与智者的交流，是⼀次难得的精神之旅，同时也会让⼈收获⾮浅。
作为⼀名⼀线的⼩学教师，在⼗⼏年的教学⽣涯中，让我逐渐体会到了作为⼀名教师的崇⾼，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进⾏新⼀轮的基础教育课程改⾰，此次改⾰是建国以来规模最⼤、涉及内容最全⾯的⼀次课程改⾰。它对⼴⼤教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改⾰对课堂、对教师、对学⽣的冲击，同时也存在⼀定的困惑。范梅南先⽣说，机智是“智慧的化⾝”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。这就要求我们教师必须要读书，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。⼈类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博
⼤精深。作为我们教师需要加强各⽅⾯的修养来提⾼⾃⼰。所以我们理应多读书，⽤书来净化⼼灵，⽤书中的知识充实⾃⼰。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中⾃有黄⾦屋"等等，都不⾜取。
在这短暂的⼏个⽉⾥，我读到了平时没看过的书。读书成了我⽇常⽣活的⼀部分。我感觉收获颇丰。
第⼀，读书⽅法。
常⾔道："茶亦醉⼈何必酒，书能⾹我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？⾃古以来，⼈们获取知识的途径多种多样，⽽读书作为其中⼀种既普通⼜直接但却⾮常有效的求知⽅法沿⽤⾄今。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，到所读⽂章的"眼睛"，⼼领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于⽇后⽐较、综合、分析。如果所读的书是⾃⼰的书，我还在书的空⽩处写下⾃⼰看法、疑问、评论等，或做⼀些记号。它会加强我们对⽂章的理解、记忆，作⽂时如果要参考、模仿渡过的⽂章，有没有做过评注的，效果⼤不⼀样。
第⼆，读书促我成长。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学⽣眼⾥，教师能够与他们平起平坐，他们的⼼理也就获得了⼀种平衡，这样的教师最能受到学⽣的敬重。学⽣乐意与我⾛近，常把⼼⾥话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学⽣交流，这不能不说是⼀笔最宝贵的财富。回想每⼀次学⽣在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的⼼情都莫名的激动，我总是深深的感受到了⾃⾝的⼀种最崇⾼的价值。毫不避讳地说，这种崇⾼，正是我在读书⼯程中所获得的最⼤的收获，是我不断学习、不断完善的
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