三年级下册语文分层作业优秀设计案例
5、守株待兔
一、本课目标：
（一）知识与技能：
1、会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
（二）过程与方法：
1、结合注释、插图和想象理解寓言内容。
2、展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。
（三）情感态度价值观：
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。
二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《守株待兔》自主型分层作业：
学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：
1、认真拼读，规范书写。
gēng zhòng jiē chù shì fàng tóu jǐng
（）（）（）（）
sòng guó qí tā shǒu zhū dài tù
（）（）（）
2、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
宋．国(sònɡ shònɡ) 希冀．( jì yì ) 折颈．( jǐn jǐnɡ ) 解释．(sì shì) 耕．田（gēng gēn）接触．( chù chǔ )
3、解释下列句子中加点的字。
（1）兔走．触株，折颈而死。（）
（2）因释
．．其耒而守株。（）（）
（3）冀．复得兔。（）
（4）而身．为宋国笑。（）
B类提升性选做题：（3选2）
1、阅读课文，回答问题。
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，。
（1）把文中的句子补充完整，并解释句子。
（2）用“/”画出下列句子的朗读停顿。
①因释其耒而守株。
②兔走触株，折颈而死。
（3）试着写出这个故事的起因、经过、结果。（用原文回答）
起因：
经过：
结果：
带刺的朋友（4）文中的农夫为什么会被宋国人笑话？
（5）对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是（）。
A、农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子。
B、如果不付出努力，只寄希望于意外，结果只能是一事无成。
C、只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
2、如果你是农夫的朋友，你会怎样劝说他呢？
3、想一想，你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？说一说。
C类拓展性挑战题：（2选1）
1、聪明的你还能写出含有“兔”字的成语吗？比一比，看谁写得多。
2、在横线上写出图中寓言故事的名字，并选取一个讲讲故事的内容。
我知道：
三、设计意图：
A类基础性必做题：根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练，学会借助注释理解古文中字词的意思，读懂故事，明白寓意。
B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。这篇课文的教学目的是引导学生读寓言故事，明白其中的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力，进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。
C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻，引导学生走入更广阔的寓言故事的天地，激发了学生的读书兴趣，在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。
四、激励措施：
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学
生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激
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