统编本人教部编版三年级上册语文教学计划及进度表
鼓励学生在课后自主探究，提高研究效果。
四）注重语文教育的多元性和实用性。
1.引导学生在阅读中探究生活、思考生命。
2.注重培养学生的实用语文能力，提高语文应用能力。
三年级上册语文教学计划及教学进度
一、班级情况分析
本班共有23名学生，其中14名女生和9名男生。在小学两年的研究中，学生们的研究惯正在逐步形成。班级中有一些勤奋的学生成为同学的榜样，他们不仅在研究上表现优异，也在行为惯上做出了好的示范。大部分学生研究兴趣浓厚，研究积极性较高，有一定竞争意识。他们喜欢动脑筋，思维能力有了很大的提高，但逻辑思维能力和想象能力还需要进一步提高。个别学生的研究主动性还需加强。
在写字方面，孩子们能够工整地书写，但在基本笔画的练和间架结构的安排上还需继续努力。三年级是软笔书法和钢笔书法的起步，如何让学生定心练，养成惯，需要花费较大的功夫。在阅读方面，学生们已经养成了预的惯，但是还比较肤浅。本学期将继续进行预指导，并指导学生研究运用阅读策略，以提高他们的阅读能力。由于识字能力的提高，孩子们已经掌握了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。大部分学生在一定的激励机制下，有一定的课外阅读兴趣。这个学期，在课外阅读的指导以及学生阅读成效上还要进一步提高。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强。学生对写话有一定的兴趣，在写话中也能做到文通句顺。三年级是作的起步阶段，如何继续保持作兴趣，如何积累、提取素材，如何把一段话写清楚，运用平时积累的好词好句，需要进行指导。
二、教材内容
本册共有27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了作例文和作：“我们眼中的缤纷世界”。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。有六个普通单元，人文主题分别为“学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我与自然”、“祖国河山”、“美好品质”；两个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“作单元：观察”。
三、教材特点
一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
二）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。
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三）改进课文和课后练的编排，促进学生研究方式的转变。
1.改进课文的导学系统、改进课后练的设计。
2.鼓励学生在课后自主探究，提高研究效果。
四）注重语文教育的多元性和实用性。
1.引导学生在阅读中探究生活、思考生命。
2.注重培养学生的实用语文能力，提高语文应用能力。
1.采用多种形式引导学生积累语言，例如通过课外阅读、口语交流等方式。
2.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”，帮助学生提高写作能力。
3.部分课文后面还安排了“选做题”，让学生真正做研究的主人，提高学生的研究兴趣。
4.改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容，例如将口语交际改成交流平台，增加快乐读书吧等板块，让学生更加愿意研究语文。
5.重视阅读，精读、略读和课外阅读并重，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
6.对三年级学生提出了两大能力要求：观察和想象，让学生在写作中运用这些能力。
7.教学措施包括使用字典和词典，练用钢笔书写正楷字和毛笔描红，正确流利地朗读课文，练默读和略读，积累优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文等。
8.学生还要积极阅读课外书籍，收藏并与同学交流图书资料，练作和讲述故事，结合语文研究，观察大自然和社会，表达自己的观察所得。
一、加强单元整合，落实课程目标。
除了达成语文要素目标和语言点训练，文本研究还要注重实践运用，先通过语言表达再进行文字作，体现“以读促写”的理念。
二、加强方法指导，促进素养提升。