统编版语文三上 第七单元我与自然单元解析规划
第七单元我与自然单元解析规划
主题 我与自然
目标确定的依据
1.教材分析
“体会关键词在表情达意方面的作用”是本单元的教学重点。借助上下文理解关键词的作用仍是训练重点。理清文章的写作顺序是必须掌握的能力。这些阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
习作的时候，从积极的方面有条理地表达自己的想法是本单元的另一个训练重点。这是“理
清文章写作顺序”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。
带刺的朋友 2.学情分析
小学三年级是小学阶段的一个转折点，通过两年的学习，大部分学生能认识1600个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，但仍然比较薄弱。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段基础。
学习目标
通过识字与写字，能准确认读24个生字，读准3个多音字，按笔顺正确、规范书写39个字，准确写出62个词语。
2.能将带有撇捺的字写得舒展大方，字形优美。
2.能结合插图，体会古诗《采莲曲》，并且熟读成诵并默写。
3.学会摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会；能用自己的话按照一定的顺序介绍文中的景物或场景；能借助关键语句理解一段话的意思；能交流、总结关键词句在表情达意方面的作用。
4.学会用心观察生活，发现问题。能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
5.体会带有“得”的句子并仿写。
评价任务
1.针对目标1：
(1)朗读课文和识字加油站，圈出生字和词语，认读24个生字，读准3个多音字。
(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写39个字，准确写出62个词语。
2.针对目标2：
比照所写的书法提示里的字，看撇捺是否舒展，字形是否优美。
3.针对目标3：
(1)多种形式自由朗读课文、班内展示。
(2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。
(3)摘抄课文中写得好的句子，与同学交流阅读体会。
(4)借助课文中插图，图文对比阅读，理解段落的意思，从段落中出关键语句，体会它们在表情达意方面的作用。
4.针对目标4：
有主动观察生活思考问题的意识，并能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
5.针对目标5：
多读带有“得” 的句子，并仿写；也可以填空。
学习过程
本单元大约需要11课时：
二课时：学习《大自然的声音》，认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第三、四课时：学习《父亲、树林和鸟》，认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒畅”造句。初步感知课文大意。体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
第五、六课时：学习《读不完的大书》，会认“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
第七课时：学习：《口语交际》，通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。留心生活，培养其社会责任感。
第八、九课时：《习作》，能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。能主动用书面的方式与别人交流想法。
第十课时：学习《语文园地》，交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
第十一课时对本单元进行复习，复习掌握第一单元的生字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
教学资源
1.教材：《语文(三年级上册)》，人民教育出版社，2018年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源： 工具书、课外绘本读物、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)等。
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