马 鞍 山 市 金 玉 兰 小 学 | |||||||||
教 导 处 | |||||||||
教 师 业 务 档 案 姓名:张雅莉 学科:语文 教师授课表 | |||||||||
三年级 一 班 | 周节次12节 | 执行日期 2019.9 | |||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | |||||
上 午 | 1 | 语文 | 语文 | 语文 | |||||
2 | 语文 | 语文 | |||||||
3 | |||||||||
4 | 语文 | ||||||||
下 午 | 1 | 语文 | 道德与法治 | ||||||
2 | 阅读 | 队会 | 道德与法治 | ||||||
3 | |||||||||
2019 年至 2020 学年度第一学期 | 金玉兰小学教导处 | ||||||||
保管期 | 长期 | 案卷号: | |||||||
金 玉 兰 小 学 教 学 计 划
2019-2020年度第一学期 填表日期: 2019.9
姓名 | 张雅莉 | 学科 | 语文 | 班级 | 301 | 学生人数 | 24 |
本学期 学生 情况 分析 | 本班学生基本情况分析:本班共有学生22人,其中男生13人,女生11人,经过两年的语文学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,学习能力逐渐增强,有一定的阅读,写话能力和一定的知识储备量,求知欲强,能思维发散,在课堂上能积极思考,主动参与学习活动。但同时也存在知识基础不扎实,课外知识面窄的问题,而且,有个别同学基础知识较差,学习目的不明确,贪玩好动,学习习惯差,没有自觉性,依赖性较重,注意力不集中、书写不规范。学习积极性不高。而且理解能力较差,基础知识掌握不扎实,不能举一反三,灵活运用。 今后改进的措施: 1、本学期,重点培养学生的阅读和写话能力,在上好每一节课的基础上,让学生自由阅读,自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。 2、指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。 3、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。 4、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。培养学生做题时,要认真审题、认真做题,认真检查的能力。 5、对学困生,要有针对性,激发其学习的积极性,引导其主动地学习,培养良好的学习习惯,课上多提问,多鼓励使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学生的学习成为自身发展的需要。 6、在课堂教学中不仅要教给学生知识,还要教给学生获取知识的方法。总之,使学生百尺竿头更进一步! | 带刺的朋友||||||
本学期 教学 内容 分析 | 教材内容及分析: 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。 “语文园地”包括五个 栏目:识字加油站、字词句运用、习作、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、 复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元 本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 本单元重点: 阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校,《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣,《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 第二单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点: (1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语, 就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。 2.本单元重点: (1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟;《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示。 (2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。 第四单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。 2.本单元重点: 本单元的重点是:一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受 阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。 第五单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 2.本单元重点: 本单元的重点是:体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚 会合拢,中午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。 第六单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 2.本单元重点: (1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙岛》中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中 “小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中,“小兴安岭一年四季景诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 (2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。 第七单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。 2.本单元重点: 感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文,感受语言的优美、生动,积累语言。 第八单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 2.本单元重点: 本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”《灰雀》安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的理解。” | ||||||
本学期 教改 主要 措施 | 1、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。 3、词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、完善规章制度,保障课堂教学改革的顺利进行,努力创新 5、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 6、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流,讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然,社会,生活,使学生在生活中学语文,用语文。 7、引导学生积累好词佳句,优秀片段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业的要求,进行语文基础知识的综合练习。 8、鼓励学生在课堂上积极参与,举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力。 9、认真备课,设计新颖、灵活的教学方法,努力激发学生学习兴趣,培养各种学习习惯和学习方法。开展丰富多彩的学习实践活动,巩固所学知识。 10、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,让学生去亲身经历、手脑并用,理论联系实际。 | ||||||
审阅 情况 | 审阅人: | ||||||
金玉兰小学教学进度表
2019-2020年度第一学期 填表日期: 2019.9
周 次 | 日 期 | 计 划 进 度 | 实际完成度 | 备 注 |
1 | 9.2-9.6 | 课文1—课文3 | ||
2 | 9.9-9.13 | 语文园地一课文4 | 9.13中秋放假 | |
3 | 9.16-9.20 | 课文5—语文园地二 | ||
4 | 9.23-9.27 | 课文8—课文10 | ||
5 | 9.30-10.4 | 课文11—语文园地三 | 10.1-10.7国庆放假 | |
6 | 10.7-10.11 | 课文12—课文14 | ||
7 | 10.14-10.18 | 语文园地四—课文15 | ||
8 | 10.21-10.25 | 课文16—口语交际 | ||
9 | 10.28-11.1 | 语文园地五—课文17 | ||
10 | 11.4-11.8 | 课文18—语文20 | ||
11 | 11.11-11.15 | 习作—语文园地六 | ||
12 | 11.18-11.22 | 课文21—课文23 | ||
13 | 11.25-11.29 | 口语交际—语文园地七 | ||
14 | 12.2-12.6 | 课文24—课文26 | ||
15 | 12.9-12.13 | 课27—语文园地八 | ||
16 | 12.16-12.20 | 期末复习 | ||
17 | 12.23-12.27 | 迎接考试 | ||
18 | 12.30-1.3 | 阅卷工作 | ||
19 | 1.6- | 工作总结 放假 | ||
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