课  题
21大自然的声音
授课时间
课  型
新 授 课
课  时
2课时
教学目标
知识与技能
学会13个字及相关的词语，认识7个字。理解课文内容。
过程与方法
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序）
情感态度与价值观
体会作者的思想感情，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。培养学生对大自然的热爱之情。  　
教学重点
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学难点
让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
教具、学具
课件
教 法
讲授
教  学  过    程
二次备课
第一课时
　一、激趣导入。
  导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题）
二、自主合作，学习生字。
    1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
    2.教师巡视交流情况。
    3.检查字词：（课件出示）
    （1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
    （2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“ZÒU”，不要读成“ZHÒU”；“喳”读“ZHĀ”，不要读成“ZĀ”。
4.引导学生积累拟声词。
（1）快速浏览课文，在文中出“叽叽喳喳”这样的词语。
（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。
（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？
（4）学生自由发言，教师评议。课件出示：
（5）学生阅读积累。
5.指导写字。
（1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。”
（2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。
（3）投影展示优秀写字作业。
    三、读通课文，熟悉内容。
 
第二课时
一、复习字词,回顾课文。
    1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
  2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）
  二、精读课文，主体感知。
    1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？
    2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
    三、细读课文，感悟体会。
    1.学习课文第2自然段。
    （1）学生自由交流，教师相机指导。
    （2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
    （3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？
    （4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。）
（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。
  当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！
    2.指导朗读第三自然段。
（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
    3.生自主朗读第四自然段。
    （1）自由读。
    （2）指名读。
    （3）分句子分角读。
①动物是大自然的歌手。
②走在公园里，                  ；
③坐在一棵树下，                  ；
④在水塘边散步，                  。
⑤你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“            ，    ！”
带刺的朋友    四、诵读课文，背诵积累。
1.自由朗读，练习背诵。
2.小组合作，互相检查。
3.小组代表，展示背诵。
    五、拓展延伸：
现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天，请你们利用课余时间，走进大自然，走进公园里，去倾听一下大自然的声音，感受它的美妙，或许你还会有新的发现。
请把你的发现和感受写下来。好吗？
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