部编版语文三年级。单元语文要素梳理
1.人文主题学校生活
本单元选文包括《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》等。另外还有《古诗三首》、《铺满金巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》等。这些作品主要关注学校生活和人文主题。
在阅读时，学生应该关注有新鲜感的词语和句子。表达训练方面，学生应该体会作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发作兴趣。此外，学生还应该研究写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式。在口语交际训练方面，学生应该能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。
带刺的朋友整本书推荐方面，推荐了米切尔·恩德的《犟龟》。
2.金秋时节
本单元主要关注金秋时节，选文包括《迁徙的季节》等。在阅读中，学生应该运用多种方法理解难懂的词语。
3.中外童话
本单元主要关注中外童话，选文包括《安徒生童话》、叶圣陶的《稻草人》和《格林童话》等。在阅读中，学生应该感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。此外，学生还应该尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，并能给作加题目。在续写故事方面，学生应该能根据插图和提示续写故事，把故事写完整，并能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误。
整本书推荐方面，推荐了洪汛涛的《神笔马良》和《天方夜谭》，以及卡洛尔的《爱丽丝梦游仙境》和弗兰克的《绿野仙踪》。
4.阅读策略
本单元主要关注阅读策略，围绕“预测”这一阅读策略展开。在阅读中，学生应该唤醒自己边阅读边预测的意识。实践并总结预测的基本方法和途径。此外，学生还应该了解名字里的
故事，能够了解自己或他人名字含义或来历，并把了解的信息讲清楚。在口语交际训练方面，学生应该通过讨论、比较和交流等，掌握预测这一策略。
5.留心观察
本单元主要关注留心观察，选文包括《搭船的鸟》、《金的草地》和《古诗三首》等。在阅读中，学生应该体会作者是怎样留心观察周围事物的。在作时，学生应该围绕一个意思写，并把观察所得写下来。
整本书推荐方面，推荐了《国家地理百科全书》。
6.祖国山河
本单元主要关注祖国山河，选文包括《富饶的西沙岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》等。在阅读中，学生应该感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。此外，学生还应该留心生活，把自己的想法记录下来。在口语交际训练方面，学生应该能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见，汇总的内容应该清晰明了。
7.我与自然
本单元主要关注我与自然，选文包括《大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》和《带刺的朋友》等。在阅读中，学生应该留意课文中生动的语言，积累喜欢的语句。此外，学生还应该留心生活，把自己的想法记录下来。在口语交际训练方面，学生应该能简单地讲述自己与自然的关系，表达自己的感受。
请教是一种很好的研究方式。当我们遇到难题时，礼貌地向别人请教是一个很好的解决方法。在请教时，我们需要及时追问，确保自己理解了别人的回答，并能够反映每个人的想法。
在研究中，我们可以通过带着问题默读来理解课文的意思。同时，我们也可以研究写一件简单的事，把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。这些方法可以帮助我们更好地理解研究内容。
在人文主题的阅读中，我们需要训练表达能力、口语交际能力等。例如，在读《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》时，我们可以一边读一边想象画面，体会其
中优美生动的语句。同时，我们也可以通过记录卡来写清楚观察到的事物，引导学生写一种植物。
在交流中，我们需要耐心听别人讲话，尽量不打断别人。在讨论主题时，我们需要积极参与讨论，表达自己的观点，并说清理由。同时，我们也需要尊重不同的想法，思考别人讲的是否有道理。
阅读寓言故事可以帮助我们明白其中的道理。同时，我们也可以通过看图作文，把图画的内容写清楚。在了解中华优秀传统文化方面，我们需要通过阅读《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》等作品来了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。