部编小学语文三年级上册第七单元教材分析
一、单元说明：本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱:《刺的用友》描绘了一只聪明伶侧的小、体现了对小动物的喜爱。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟)引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广周的生活空间，表达自已的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
二、教学建议
本单元教学需要注意一些问题。
第一，要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”
等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
二、在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。
第三，教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”做出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，三、教学要点及目标
课文
1.认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背通《大自然的声音》第二、三自然段。
带刺的朋友3.借助图表理解课文的大致内容。
4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。能围绕一种听到过的声音写几句话。
5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
口语交际
1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
习作
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。语文园地
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或旬子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撒和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撒、捺笔画的字
5.朗读、背通古诗《采莲曲》。
四、课时安排
《大自然的声音》2课时
《父亲、树林和鸟》2课时
《带刺的朋友》2课时
口语交际《身边的小事》1课时
习作《我有一个想法》2课时
语文园地2课时
合计:11课时