语文教学与三生教育
新学期伊始，我又做了初三(7)班的班主任，下午一到校我先给学生点名，一来熟悉新同学，二来看看学生到校情况，等点到一位女生的名字，第一遍没人答应，我又点了第二遍，突然，从教室西北角传来一个男生的声音“死啦”，教室里顿时鸦雀无声，空气凝固了，这个显然是挑衅，也是公开的试探。我强压怒火，沉着脸朝声音传来的方向问道“谁说的，站起来!”一个男生慢慢起来，满脸的无所谓。“如果我说你死了，你听着舒服吗?我们要学会换位思考，尊重他人。你知道原因就说，不知道就不说，为什么出这样的风头?”放学后我还单独这位同学谈了很久，最终做通了他的思想工作。
热爱生命杰克伦敦
新学期学生给我这当头一棒，让我感触很深，当今许多学生不尊重生命，甚至对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度，丧失了“人”作为一种存在应有的对生命的敬畏。完全不懂得珍惜生命，根本不能体会自己生存的意义，进而随意编排自己本该丰富多彩的生活。在学生中提倡三生教育，我感觉太有必要。所谓三生教育就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，敬畏生命，树立正确的人生观、价值观、生命观。对中学生而言，就是要尊重生命、热爱生活、学会生存。在以后的教育和教学中我努力实践这个思想，尽可能地利用各种机会，采用多种形式，将三生教育常抓不懈。
一、抓住文本，进行三生教育
课堂教学是学生学习的主要途径，文本中多篇课文，都涉及到三生教育，因此，在学习时对每篇课文除了基本的教学目标之外，我突出它的实用性和生命教育，比如学习冰心的《谈生命》，通过小溪和小树的比喻，从中了解神奇而复杂的生命过程，感悟生命的伟大气魄，学会敬畏生命、热爱生命、珍惜生命；学习杰克伦敦的小说《热爱生命》，感受作者在绝境中强烈的求生欲望，丰富的求生本领和智慧，学会生存技巧，掌握生存方法，做生活的有心人；学习莫顿·亨特《走一步，再走一步》懂得人生道路上处处有荆棘坎坷，只要保持良好的心态，冷静的头脑，理智的分析，把大的困难化解成小的困难，就能一点一点克服，最终彻底战胜，成为强者，也就增长了能力，磨炼了精神和意志，学会了生存；学习曹文轩的《孤独之旅》认识一个因为家道中落不得不跟着父亲去放鸭，最终自己学着长大的杜晓康，懂得人生必须经历痛苦、恐惧、孤独和乐观才能在寂寞中成长。就这样，经过对大量课文的学习，比较对照，反思自己：我们应该如何对待生命，怎样活着才有意义，掌握哪些生存的本领，给学生高屋建瓴地加以指导，让其把抽象晦涩的道理形象具体地理解，活学活用。