《走进小说天地》教学设计
夏邑育才学校陈秀英
第二课时
教学目标:
学时目标:
(一)知识与技能
1、能说出自己读过的小说，用普通话简单地讲述小说情节，介绍小说人物，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2、培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析小说的能力。
(二)过程与方法
1、引导展示学习的收获，培养学生敢于讲话、敢于挑战的能力。
2、能对小说作品展开合理的联想和想象，提高写作水平。
(三)情感、态度与价值观
陶冶高尚情操，培养学生创新精神和合作探究意识。
学情分析:
学生课外阅读过的小说较少，即使是课本中推荐的小说名著也是一知半解，更没有阅读小说的有趣经历，大部分学生只能以课本为依据开展活动。因此，搜集整理相关内容并制作简单的手抄小报和续写、改写小说作品是重点。
活动过程:
一、激情导入，引领学生
引言：小说是文学盛宴上的一道美味。优秀的小说总能拨动人心，陶冶性情，净化灵魂，徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。今天，就让我们一起踏上“走进小说天地”之旅，再次感受小说独特的魅力。
(板书课题：走进小说天地)
二、组织活动，展示风采
(一)“经典故事屋”
活动一：回顾经典说小说
1、师：同学们，轻轻地闭上双眼，让我们的思想在小说的世界中穿行，从古到今，从课内到课外，你读过的小说有哪些?
2、出示初中教材中出现的经典小说篇目，学生读。
七年级下第二单元《最后一课》都德第四单元《社戏》鲁迅《呐喊》
八年级上第一单元《芦花荡》孙犁第二单元《台阶》李森祥八年级下第三单元《喂--出来》九年级上第三单元《故乡》鲁迅《呐喊》《孤独之旅
》曹文轩《草房子》《我的叔叔于勒》莫泊桑《羊脂球》《心声》黄倍佳第五单元《智取生辰纲》施耐庵《水浒传》《杨修之死》罗贯中《三国演义》《范进中举》吴敬梓《儒林外史》《香菱学诗》曹雪芹《红楼梦》九年级下第二单元《孔乙己》鲁迅《呐喊》《蒲柳人家》刘绍棠《变龙》契诃夫《热爱生命》杰克伦敦
3、讲故事比赛（或谈读后感）：
要求：(1)小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出调整。然后每小组推荐一位在班内展示；(2)展示结束，请同学们点评。(3)讲的好的学生可以给予掌声鼓励。
活动二：争先恐后猜人物
引言：小说的核心是人物，人物的核心是性格。小说家主要通过人物外貌、语言、行动、心理、细节等方面的描写，使人物性格形象丰满。
1、教师出题学生猜
A依据人物经历猜人物
他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——行者武松
B依据人物外貌猜人物
“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远
剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸；正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”
请问这一段描写的是谁?有什么性格特征?
祥子【A】：憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳
【B】：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落
C依据人物语言猜人物
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”文段中的“我”是谁?有什么性格特点?(杨二嫂；尖酸刻薄、爱占小便宜、搬弄是非等特点)
D依据人物动作猜人物
“他站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。他见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”文段中的“他”是谁?他有什么性格特点?
(胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势等)
E依据人物心理猜人物
他垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?他在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
文段中的“他”是谁?他有什么性格特征?
(李京京；执着追求、善良朴实、自信勇敢等)
F依据人物性格猜人物
(1)他性格的核心特征是忠义，称为“义绝”，是一个武艺超、有着崇高道德修养的济世之才，也有着生性骄傲、听不进劝谏的弱点，是《三国演义》人物之一。请问他是谁?(关羽)
(2)他足智多谋、才智过人；但是也有着嫉贤妒能、气量狭小的致命弱点，是《三国演义》人物之一。请问他是谁?(周瑜)
G依据人物图片猜人物
说出图片中的人物及事件(关羽温酒斩华雄)
H依据人物情节猜人物
请说出《水浒传》中的人物及别号。
谁误入白虎堂?别号?(林冲豹子头)谁景阳冈打虎?别号?(武松行者)
谁大破连环马?别号?(宋江及时雨)谁智取大明府?别号?(吴用智多星) 2、学生出题大家猜
活动二：各抒己见话人物
仿例说话：从xxx身上，我读出了……
例：从孔乙己身上，我读出了读书人的辛酸；从杜小康身上，我读出了孩子的坚强……
活动三：不拘一格晒小报
请同学们将制作的手抄小报先在小组内晒一晒，推选代表给大家讲一讲小报的内容。热爱生命杰克伦敦
(三)“驰骋想象室”
引言：一个个生动的故事，一串串鲜活的人物，给大家留下了深刻的印象，但是小说中的人物是小说家虚构和想象的。正如鲁迅所说:“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往是嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个
拼凑起来的角。”这种想象的快乐并不是小说家的专利，同学们也可以通过自己的尝试获得。
1、资料链接:
小说中人物虚构的类型——穿越时空型
《水浒传》这部小说里，有一个懦弱无能、胆小怕事的人，生的是“身不满五尺，面目丑陋，头脑可笑，清河县人见他生的短矮，起他一个诨名，叫做三寸丁谷树皮。”讨了个如花似玉的老婆潘金莲，后被小说里的西门庆和潘金莲毒死了，他就是——武大郎。
据专家考证，历史上的武大郎是明朝初年人，身材高大魁梧，少时聪敏，崇文尚武，尤喜诗书，中年中进士，官拜七品，任阳谷县令，兴利除弊，清廉公明，乡民聚万民伞敬之。夫人潘金莲乃名门淑媛，贤妻良母。
由此可见，施耐庵为了写他的《水浒传》，把明朝的武大郎写到了北宋朝，完成了一次时空穿越，而且穿越之后，武大郎人也变矮了，胆子也变小了，成了一个懦弱猥琐之辈。施公这样做的原因就是为水浒传中的其他英雄作反衬，特别是为武松的英雄形象多添几分亮。
2、活动：驰骋想象显灵气
(一)人物命运重设计
如：假如孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化?咸亨酒店的人又会有怎样的表现?
(二)小说结尾你来续
如：设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后，会发生怎样的事情，他会怎么处理?
(三)穿越时空面对面
如：假如闰土、杨修、李京京等小说中的各人物就站在你面前，你将对他们说些什么?
请同学们选择一项以喜欢的方式(可口述、速写、画像、表演；可独立，也可合作)，展示成果。
三、总结全课，牛刀小试
1、同学们,“走进小说天地”的旅程就要结束了，但是即使沧桑巨变，时空穿越千年，小说珍奇瑰丽依然光华四射。老师期待同学们阅读更多有益的书籍。
2、根据个人的兴趣和特长，自拟题目，寻周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎、编一个故事，或试着写一篇小小说。