9　古诗三首
教学目标
知识与能力
1．会认7个生字，会写13个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《题西林壁》。
过程与方法
1．教师讲解重点词句，展示古诗描写的对象，让学生了解古诗大意，揣摩古诗的表达方式。
2．引导学生想象诗句描绘的景象，并用自己的话描述出来。了解诗意，体会古诗的意境，并动笔写一写。
情感、态度与价值观
感悟诗句中蕴含的人生哲理，体会诗歌表达的情感。
重点难点
教学重点
有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
教学难点
理解古诗大意，感悟诗句中蕴含的人生哲理，体会诗歌表达的情感。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时(《暮江吟》)
一、导入新课，揭示课题
(诗歌导入)同学们，我们已经学了不少古诗，比如这首：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。……”这首诗的作者是谁呢？(学生回答：白居易)今天，我们再来学习白居易的另一首诗——《暮江吟》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读古诗。重点指导前鼻音“吟”，平舌音“瑟”。
2．学生朗读古诗，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“暮”中间的撇、捺舒展，盖住下面的“日”。
易错提示：
“吟”左部“口”偏上，右部不要多加一点写成“令”。
(3)多音字。
似
(4)归类识字。
形近字归类示例：
暮(暮)—墓(坟墓)—幕(屏幕)—慕(羡慕)
吟(吟唱)—今(今天)—令(命令)
三、通读课文，整体感知
1.教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2.让学生自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
朗读指导：注意节奏和停顿，读出诗的韵律：“一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。”
3.了解作者。
明确：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，唐代现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
4．词语释义。
明确：①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。
②残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。
③瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿。
④可怜：可爱。
⑤真珠：珍珠。
⑥月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
5．了解重点词语后，同学们能说说诗歌的大概意思吗？
明确：一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的青绿，一半呈现出红。最可爱的是那九月初三之夜，露珠好似颗颗珍珠，冉冉升起的一弯新月形如弯弓。
四、课文研读，突破重难
1.同学们知道江水为什么一半是青绿，一半是红的吗？
明确：因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以江水一半是青绿，一半是红。
2.“一道残阳铺水中”中的“铺”字可换成什么词？哪个词好？为什么？
明确：可换成“照、盖、洒、射”。“铺”字更好，既写出了夕阳的柔和，又写出了夕阳照射的面积广大而均匀。
3.诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样写？
明确：运用了比喻的修辞手法，珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠，就照应了“可怜”二字。诗人写的是九月初三夜的月亮，此时月亮细弯，和弯弯的细细的弓很像，所以把月亮比作弯弓。
4.同学们，在你们的想象中，那些亮晶晶的露珠、弯弯的新月还像什么？
明确：露珠：钻石、玛瑙、水晶、玻璃球。新月：金钩、小船、眉毛、镰刀。
5.诗人在写诗时会经常运用比喻、夸张等修辞手法，同学们能举出几个例子吗？
明确：运用比喻的诗句：
大漠沙如雪，燕山月似钩。——(唐)李贺《马诗(其五)》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——(唐)贺知章《咏柳》
飞流直下三千尺，疑似银河落九天。(兼有夸张)——(唐)李白《望庐山瀑布》
运用夸张的诗句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——(唐)李白《赠汪伦》
危楼高百尺，手可摘星辰。——(唐)李白《夜宿山寺》
五、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
根据课文内容填空。
《暮江吟》的作者是__________代诗人__________。诗中写暮江落日的诗句是：________________________，________________________。写露伴新月的诗句是：________________________，__________________________。诗人把露珠比作__________，把月亮比作__________。
明确：唐　白居易　一道残阳铺水中
半江瑟瑟半江红　可怜九月初三夜　露似真珠月似弓　珍珠　弓
2．总结。   
《暮江吟》是一首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。请同学们课下收集白居易的诗，相互交流。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
写雪的古诗
七、板书设计，知识构架
暮江吟赞美　热爱
第二课时(《题西林壁》)
一、导入新课，揭示课题
我们在之前已经学过了《望庐山瀑布》一诗，大家一起来背诵一遍。(学生背诵)接下来，我们来学习另一首写庐山的古诗，那就是诗人苏轼所写的《题西林壁》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读古诗。重点指导平舌音“侧”，后鼻音“峰”，边音“庐”。