大班音乐小鸟和猫教案
【篇一：《小鸟和小猫》教学实录】
《小鸟和小猫》教学实录
教学分析:
《小鸟和小猫》是《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的 各种资料(教材图例、学生自己搜集整理的资料)，进行科学阅读、描述、分类等多种形式 的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设 计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思 考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二 课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。  教学目标:
1、能收集整理2-3 种动物(除人类以外)在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些 行为以文字、图片的形式记录下来。
2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出 来，并通过资料的比较出各种动物的生殖方式的不同点。
3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。  4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。  5、能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。  教学准备: 多媒体课件、整理资料的表格  教学实录:
一、创设情境，形成问题
动物的种类繁多，生活的环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友呢？今天我们就学习动物的生殖方式。
师:同学们，老师先给大家介绍一种简单的动物--水螅。(课件出示一张水螅的图片)课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容?(播放录像:水螅芽生的过程)
生:从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水螅。
师:说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽，小芽长大后与母体脱离，形成一个新的、能独立生活的小水螅。水螅的这种生殖方式叫出芽生殖。（板书:水螅出芽生殖）在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢?
关于猫的资料
生:小鸟是鸟蛋孵化来的。  师:鸟蛋哪里来的。  生:母鸟生的。
师:看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类 的动物是如何产生新生命的?
[评:用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。]  二、引导学生了解繁殖的过程
师:同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢?  生:先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。  师:刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的?  生:蝴蝶生的。
师:每一只蝴蝶都可以产卵吗?  生:不是，应该是雌蝴蝶。
师:那蝴蝶如何才能产卵呢?是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗?  生:好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。  师:下面请大家一起来看图片。(课件出示:蝴蝶的交配)  师:图中两只蝴蝶是在做什么呢?  生:在交配。
师:一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配精子和卵子结合后形成受精卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说:蜻蜓经过交尾后，会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵的过程;蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。(课件出示:蜻蜓、蚕的交配图)
小结:同学们，象昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式:卵生。 （板书：卵生）
[评:(1)引导学生复习昆虫变态，是新旧知识的结合点，便于建构新知识提供基础; (2)教师利用课件和语言的结合，自然地把一些科学名词教给学生;(3)利于自然过渡到 新问题，其他动物是怎样繁殖的。]
三、探究几种哺乳动物的繁殖过程
师:动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产 生下一代呢?大家一起来看一看书中25 页的图例，并思索你在课下调查的相关文字资料。 请你进行一下简短的思考，分析一下猫和牛这样的哺乳类动物是如何产生下一代的?
课件出示图例:  出示整理表格
学生进行简单分析图例活动。(1 分钟)
师:通过图例和你的文字资料，你知道猫是如何产下新生命的吗?
生:公猫和母猫进行交配后，母猫就怀孕了，然后怀孕后小猫发育差不多就生下来了。  师:这是你最简单的一个分析，我想你的分析来源于书中的图例和文字资料，那你能先 把书中的图例给大家分析一下吗?
生:第一副图是一只公猫和母猫在一起，第二副图是母猫怀孕了，第三副图是母猫生下 了小猫。
师:你怎么知道这是一只公猫和一只母猫?
生:因为猫产生下一代需要交配，所以它们应该是一只公猫和一只母猫。  师:大家也认同他的观点吗?  生:认同。
师:你判断第二副图母猫怀孕了是吗?  生:是。
师:那母猫怀孕需要什么条件?  生:需要公猫和母猫进行交配?
师:但我们的图中没有交配的过程，你是如何知道需要交配的。  生:我是查的资料。
师:看来图例中没有的，同学们也可以通过自己的文字资料给予补充，这样才能更好地帮助分析。这种方法非常的好。
师:那是不是说交配后就会怀孕吗?  生:嗯。  师:大家同意吗?
生:我不同意，因为我家里猫就曾经和别人家的猫交配过，但第一次没有怀孕。  师:这是他的生活经验，看来光交配还不能保证一定会怀孕。那需要什么的条件才真成 的是怀孕了呢?
生:只有公母的精子和母猫的卵子结合形成受精卵后，才是怀孕了。  师:你的说法是从哪得
来的?  生:我查资料了。
师:你是从资料中抽取出来的是吧，这种做法非常的好。请坐!  师:哪位同学知道受精卵后来会有什么变化吗?
生:会在小母猫的子宫里，逐渐发育成小猫，然后生下来。  师:这种生殖的方式就叫做胎生。
师:同学们把猫的繁殖下一代的过程分析的非常好，老师这有一张表格，下面大家一起把分析的结果，归纳到表格当中。
出示表格，老师填写。
师:牛是如何产生下一代的呢?
生:牛也象猫一样，先交配，然后产生受精卵，受精卵在母牛的子宫里发育成小牛，然 后发育好之后，生下来。
师:大家对他的总结有何意见?  生:牛也是胎生。
师:大家一起分析了两种典型的哺乳动物，猫和牛的产生下一代的过程。下面大家一起来归纳一下哺乳动物的生殖下一代的特征。(填写在表格中)
具体分析过程(略)
小结:同学们，在这一环节当中大家分析总结了哺乳动物产生下一代的特征。在分析的过程中，课本的图片、自己查的文字资料、生活经验都成为了大家分析的基础，再通过填 写表格，把具有针对性的词或者句子提炼出来，在这一过程大家所用到的这些方法，有助于 帮助大家进行更深入的科学探究。
[评:让学生了解动物繁殖需要一定的方式和过程，教师通过对学生引导和表格的第一 行内容填写，不仅教给学生新的知识，还教给学生学习的方法上，体现了思维从问题入手到 解决问题，再寻到方法的自然流畅性。]
四、自主探究其它类动物的诞生
1、学生自主分析整理资料
师:动物世界中还有小鸟、鱼等动物，它们是如何产生下一代的呢?请在小组内选择一到两种类型的动物，用刚才的方法分析和概括出课本图片、文字、生活经验中的资料，并整理在表格中。
学生探究活动:整理概括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、水螅是如何产生下一代的。  学生用的表格:
注:每组一定要整理水螅的资料。  2、汇报归纳整理结果
师:请同学们派一个小组代表来汇报你们小组的整理结果。
生:我们第一小组整理的是爬行动物产生下一代的特征:生殖方式是卵生，参与过程 是雄性和雌性，具体过程是，雄性和雌性交配后，精子和卵子会形成受精卵，在雌性体内形成有硬壳的蛋，然后产下，孵化出新个体。
……
小结:通过资料的整理结果，同学们了解了各种动物是如何产生下一代的，在科学上把生物产生新个体的过程就叫做生殖。(课件出示)
3、分析比较生殖过程的特点
师:请同学们比较一下，鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物在生殖过程中，存在什 么相同点和不同点呢?在小组内讨论一下。
学生进行小组讨论。
【篇二：河北人民出版社《小鸟和小猫》教学设计】
《小鸟和小猫》教学设计
开发区第二中学  窦玉君
教学分析：
《小鸟和小猫》是河北人民出版社五年级科学（下册）《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学
生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。
教学目标：
1、能收集整理2—3种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。
2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较出各种动物的生殖方式的不同点。
3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。
4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。
5、能够体验到小动物生存的艰难，我们要保护大自然，绿树造林，保护动植物，有珍爱生命的意识！
教学准备：
多媒体课件、整理资料的表格
教学实录：
一、创设情境，形成问题
师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物——水螅。（课件出
示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容？（播放录像：水媳芽生的过程）
生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。
师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？
生：小鸟是鸟蛋孵化来的。
师：鸟蛋哪里来的。
生：母鸟生的。
师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？