党建导师制
摘 要：本文从党建导师的意义出发，对导师制在高校学生党建工作中的应用进行了创新探索，并以山东协和学院经济管理学院学生党建工作为例进行了具体分析。
关键词：新形势；导师制；学生党建
引言
导师制是对辅导员班主任制度的有效补充，将“导师制”引入高校学生党建工作，构建“党建导师制”，是一个积极而有益的实践和探索。“党建导师制”就是在学校党委的领导下，经过遴选优秀党员教师，在教师与学生双向选择的基础上，深入到学生基层党支部，根据学生的不同层次、不同需求，适时给予指导。导师制
一、“党建导师制”的意义
所谓党建导师制，就是在优化育人理念的指导下，选拔一批党性观念强、业务水平高、党建工作经验丰富的党员教师担任导师，将学生健全人格的塑造与学生的党性培养有机结合，加强对大学生的入党前培养及入党后实施教育、引导与管理的工作机制。
（一）构建“党建导师制”理论意义
我们把英国的“导师制”引入高校学生党建，特别是党员教育管理工作中。导师制的理论和党建创新的需求是有共同需求的，我们还必须从服务高校人才培养、服务高校改革发展这个大局出发，认真研究高校学生党建创新的目的、意义、做法、目标等具体事宜，切实推进高校党建理论创新，丰富党建内容和高校党建的载体，并从理论层面为党建工作奠定扎实的基础。
（二）构建“党建导师制”实践意义
一是有利于提高学生党员的整体素质。党建导师以自己的学识和修养指导和影响学生，有利于对学生加强理想信念教育，帮助学生端正入党动机，加深对党的认识，提高学生党员教育培养工作的效果，同时给予学业指导、学术科研指导以及创新实践等帮助，有利于提高学生党员的综合素质。二是有利于提升学生党支部的活力。导师参与和指导学生党支部的学习、活动组织和制度建设，给予多方面的引导，与支部成员密切了联系，提升了支部的活力和凝聚力，加强了支部建设。三是有利于创新学生党建工作。党建导师深入到学生之中，对固有的党务工作者的工作模式是一种创新，师生之间相互学习和沟通，增进了师
生交流，培养了友谊和感情，充分调动了教师和学生参与党建工作的积极性，有利于整体提高党建工作的效果。