导师工作职责
一、班主任职责要求
1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。
导师制 2、协调班内各位导师之间的工作。
3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。
4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。
5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。
二、导师职责要求
导师要做到：“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。具体有以下职责：
1、“身教”育人、人格熏陶。导师要重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人
格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。要热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。
2、交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特的交流方式，如：可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；可以通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；可以利用学校网站的论坛、和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。
3、“因材施教”，做学生的良师益友。从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学
生在学习等方面的咨询。要帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。
4、明确要求，悉心指导。指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。
5、及时了解和掌握学生的思想动态。关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，与学生做知心朋友，与学生心与心交流、朋友般相处与深入交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，促进学生身心健康发展。
6、引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
7、教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，
对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。
8、加强与学生家长、其他科任教师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。在充分发挥家长学校的宣传阵地的主导作用。 导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不 定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一 次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的 配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育。
9、系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录及学生成长档案。
三、对学生的要求
1、经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。
2、积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。
3、每学期撰写一份心得体会。
开元街道南张氏小学
2011年4月
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